農(nóng)林高校旅游管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量提升評估指標(biāo)體系的構(gòu)建

[摘 要] 嘗試從評價(jià)主要內(nèi)容、體系主要指標(biāo)以及標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)論等幾個(gè)方面探索農(nóng)林高校旅游管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量提升的評估辦法。通過5個(gè)要素，19個(gè)指標(biāo)，包括12個(gè)重要指標(biāo)，7個(gè)普通指標(biāo)，進(jìn)行四個(gè)等級評價(jià)，試圖構(gòu)建一套可行的評估指標(biāo)體系。

[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)林高校；旅游管理；就業(yè)質(zhì)量提升；評估體系

[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0010-02

我國旅游業(yè)高速發(fā)展，旅游行業(yè)各類用人單位人才缺口較大，人才流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。針對農(nóng)林高校旅游管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量提升的評估問題，無論是政府、企業(yè)，還是學(xué)生本人，都在呼喚科學(xué)可行的評估體系。

一、評估的主要內(nèi)容

（一）戰(zhàn)略性就業(yè)理念

核心理念：農(nóng)林高校旅游管理專業(yè)戰(zhàn)略性就業(yè)理念助力學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升工程將取得巨大成功。

（二）完善的就業(yè)質(zhì)量研究體系

完善就業(yè)質(zhì)量研究體系：從片面功利性職業(yè)培訓(xùn)到非功利性的系統(tǒng)化的教育教學(xué)。

（三）扎實(shí)的就業(yè)課程教育基礎(chǔ)

專設(shè)就業(yè)質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)；著力就業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè)；深化師資隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)；就業(yè)課程實(shí)踐拓展；助力就業(yè)質(zhì)量研究水平提升等。

（四）濃厚的氛圍與堅(jiān)實(shí)的社會(huì)保障體系

推崇高校大學(xué)生的多元就業(yè)行動(dòng)；營造積極進(jìn)取、開放自由的濃厚的就業(yè)實(shí)踐氛圍，形成一個(gè)鼓勵(lì)就業(yè)、包容失敗的社會(huì)文化氛圍。

政府維度：應(yīng)在農(nóng)林高校旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升工作中起到引導(dǎo)和保障作用。除政府外，還應(yīng)積極關(guān)注高校、家庭及企業(yè)等維度。

二、評價(jià)指標(biāo)體系簡介

根據(jù)當(dāng)前農(nóng)林高校旅游管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀及特點(diǎn)，筆者嘗試建立5個(gè)評價(jià)要素和19個(gè)指標(biāo)，形成農(nóng)林高校旅游管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量提升評估指標(biāo)體系，具體如附表所示。

三、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)結(jié)論

該評估指標(biāo)體系，共設(shè)有5個(gè)要素，19個(gè)指標(biāo)，其中12個(gè)重要指標(biāo)，7個(gè)普通指標(biāo)。每個(gè)評價(jià)指標(biāo)被劃分為四個(gè)等級，表格中給出了A、C的標(biāo)準(zhǔn)，介于A、C中間狀況的為B，達(dá)不到C的就為D。評價(jià)結(jié)論為優(yōu)秀、良好、合格與不合格。

具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：A≥14個(gè)，C≤3個(gè)，其中重要指標(biāo)A≥9個(gè)；

良好：A+B≥15個(gè)，D≤1個(gè)，其中重要指標(biāo)A+B≥9，重要指標(biāo)沒有D；

合格：D<4個(gè)；

不合格：除優(yōu)秀、良好、合格以外的剩余部分。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)未來，農(nóng)林旅管新期待。實(shí)績實(shí)效實(shí)地現(xiàn)，踐行雙創(chuàng)顯風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

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