保護(hù)還是保密：共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源之糾

[摘 要] 分析了湖南省職業(yè)教育信息化共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源中出現(xiàn)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與信息保密之糾，并提出針對性的對策。

[關(guān) 鍵 詞] 知識產(chǎn)權(quán)；信息保密；優(yōu)質(zhì)教育資源

[中圖分類號] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0019-01

湖南省職業(yè)教育共建共享了大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與信息保密之糾也逐漸浮上水面。本文擬就保護(hù)與保密進(jìn)行辨析，并嘗試提出解決之法。

一、知識保護(hù)之糾

《中華人民共和國民法通則》明確知識產(chǎn)權(quán)是指人們對智力創(chuàng)造成果和工商業(yè)標(biāo)記依法享有的權(quán)利，包括著作權(quán)、專利權(quán)等，具有地域性、獨占性、無體性和時間性的法律特征。在信息化共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源的過程中，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的客體——信息和知識產(chǎn)品，始終處于非物質(zhì)狀態(tài)，具有需求性、共享性、易復(fù)制性和擴(kuò)散性的特點，僅需付出極低的成本就可以被利用者獲取、復(fù)制、傳播和利用。湖南省職業(yè)教育共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源中也出現(xiàn)了類似的問題，如有的老師不經(jīng)允許借用、復(fù)制、PS他人的成果，甚至有的老師直接將其他老師曾參加過信息化大賽的獲獎?wù)n程作品竊為己有。有的老師建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)空間里引用他人的信息比率相當(dāng)高，幾乎可稱是翻版。更為可怕的是侵權(quán)者和被侵權(quán)者不自知，以為共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，資源掛到網(wǎng)上就是公開的、免費無限制地給他人使用的，缺乏網(wǎng)絡(luò)知識保護(hù)的意識和常識，尤其是利用他人的優(yōu)質(zhì)教育資源獲得了名師空間課堂立項后，獲得了名譽(yù)和經(jīng)濟(jì)利益，雙方更易產(chǎn)生矛盾。……