藝術設計專業的微課程設計模式研究

[摘 要] 信息化時代背景下如何為學生搭建適合課后自學的“信息生態系統”，培養學生良好的學習習慣，是構建微課程最終要解決的問題。著力探討如何設計以系列微視頻為主體，以教學素材、教師課件、練習與測驗等為輔的數字資源 “微課程”，試圖針對適合藝術設計專業學生課后自學的微學習活動所需的“微教學資源系統”進行理論探索。

[關 鍵 詞] 藝術設計專業；微課程；設計；圖形創意設計

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0025-03

信息化時代的到來，使學生獲取信息的方式越來越便捷，如何將信息化手段融入教學，為學生搭建一個適合自學的“信息生態環境系統”，是每位教師今后不得不面臨的問題。筆者以圖形創意設計課程為例，構建方便學生混合學習、移動學習和碎片學習的“微教學資源環境”的微課程系統，為藝術設計專業的微課程設計模式探索尋找理論依據。

一、圖形創意設計的“微教學資源環境”構建

圖形創意設計是藝術設計專業的基礎課，屬于設計理論和操作實踐密切結合的理實一體化課程。圖形創意是視覺信息傳播的關鍵環節，是學生從理論學習走向設計實踐，并逐步形成職業能力的支撐性課程之一。該課程通過對圖形創意的方法和技能的系統教學和實踐訓練，讓學生掌握圖形造型的創意方法和藝術化展現圖形的形式美法則。課程講授的主要難點在于圖形創意技法的知識點較廣而且零散，圖形表現技法種類繁多，很難在有限的課時內將所有講點全面覆蓋。……