PBL教學模式在外科學實驗教學中的實踐與探索

[摘 要] PBL教學模式是一種以問題為基礎，學生自主學習為主，老師指導為輔的一種教學模式。從教學理念的改變，問題的設立，教師和學生的職責、任務以及存在的問題等方面去探討。在大理大學臨床醫學院2011級臨床醫學本科外科學實驗中開展PBL教學，主要通過設置問題、小組討論、查找資料、老師講解、總結匯報，并且與傳統授課方式作對比，結果顯示PBL教學法明顯提高了學生學習的獨立自主性，增強了其對問題的探索精神及解決問題的綜合能力。

[關 鍵 詞] PBL；教學模式；外科學；實驗

[中圖分類號] R605 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0030-01

外科學是一門實踐性、應用性和技術性很強的醫學學科。實驗教學是外科學教學中重要的一部分，其基本教學內容是無菌技術和基本操作技術，是每個醫學生必須掌握的。對醫學類專業學生來說，通過外科實驗必須掌握良好的無菌觀念和一定的外科基本技能。隨著醫學知識的快速更新和不斷增長，迫切要求將醫學生處理問題及發現問題的能力培養起來，而外科學實驗則是有著極強實踐性的一門學科，以往的醫學教育模式通常會導致嚴重的實踐與理論脫節。傳統滯后的教學模式使醫學院校的教學落后，實習的學生無法真正做到實際與理論的結合，動手實踐能力極差，而為了能夠使學生從被動學習向主動轉變，就需要緊緊跟上時代發展的腳步，盡快將終身學習的方法及習慣樹立起來，在教學中將這些問題解決，這是教學改革的一個重要目標?！?br>