高職“工學交替”模式下開展學生責任意識教育的路徑探究

[摘 要] 教育部要求各地高職院校要大力推行“工學交替”的人才培養模式，新形勢也對大學生責任意識教育工作提出了新的要求。通過對我院機電一體化專業“工學交替”模式下學生責任意識教育的現狀進行調查，發現其中的問題，分析其原因，并在此基礎上提出知行合一、管監并進的責任意識培養的路徑探究，為全面建設小康社會和實現“中國夢”打下堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 高職；工學交替；責任意識教育；路徑探究

[中圖分類號] G718.5 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0046-02

教育部要求各地職業院校要大力推行“工學交替”的人才培養模式?！肮W交替”培養模式是一種以提高學生的專業技能和職業素養為目標的人才培養模式，是將學生在學校學習與在企業工作相結合，使學生“在學中做、在做中學”的培養模式。新形勢下對大學生責任意識教育提出了新的要求，即以培養學生的綜合職業能力為目標，以校企合作為載體，把課堂學習和工作實踐緊密結合起來，重視社會實踐基地建設，不斷豐富實踐的內容和形式，提高實踐的質量和效果，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強責任意識。

一、“工學交替”模式下開展學生責任意識教育存在的問題

針對高職“工學交替”模式下學生責任意識缺失方面存在的問題，對我院機電一體化專業182名學生進行了問卷調查，發放無記名問卷182份，收回182份，有效問卷182份。我院機電一體化專業與德奧電梯、源申機電幾個大企業合作，執行“工學交替”的培養模式?！?br>