高校社科研究成果的分類評價

[摘 要] 根據研究指向，高校社科研究可以分為以人才培養為指向的研究、以學科建設為指向的研究和以問題為指向的研究，在高校，這三類研究都非常重要，但這三類研究的成果表現形式存在著較大差異，其評價標準和方法也有不同，因此，不同的高校在進行社科成果評價時，要根據本校的發展類型和社科研究實際，堅持分類評價的原則，制定不同的評價辦法；政府相關部門要需要加強分類規劃和引導；將政府評價與自我評價、同行評價和社會第三方評價有機結合起來。

[關 鍵 詞] 高等學校；社科研究；分類評價

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0050-02

在2011年11月教育部、財政部印發的《高等學校哲學社會科學繁榮計劃（2011—2020年）》中提出，要“建立健全成果分類評價標準，探索建立政府、社會組織、公眾等成果受益者參與的多元多方評價機制”。哲學社會科學研究的評價包括宏觀層面的學科評價、中觀層面的機構評價與科研評價，微觀層面的成果評價和科研人員評價。關于微觀層面的科研成果評價，學界和高?？蒲泄芾聿块T進行了多年探索。但是，在社科管理實踐中，如何建立科學、合理的成果分類評價標準，在理論和實踐中仍然有諸多難題亟待突破，本文試圖就高校社科研究成果的分類評價進行一些探索。

一、高校社科研究的三大類別

在高校，哲學社會科學研究如何分類，既是一個理論問題，也是科研管理中的實踐操作問題。在學術界，在……