模擬廣告公司式教學(xué)方法的模式研究

[摘 要] 模擬廣告公司式教學(xué)方法的模式研究，主要從以下四個方面進(jìn)行分析總結(jié)：一是該模式的具體表現(xiàn)形式；二是該模式實施過程中取得的成效；三是該模式實施過程中存在的問題；四是該模式所存在問題的解決辦法初探。

[關(guān) 鍵 詞] 模擬廣告公司；教學(xué)方法；成效；問題

[中圖分類號] G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0058-01

一、模擬廣告公司式教學(xué)方法的模式

模擬廣告公司式教學(xué)方法從滿足就業(yè)需求的角度出發(fā)，突出針對高職廣告專業(yè)的實際情況和可運用的教學(xué)軟硬件資源，在核心課程教學(xué)中使學(xué)生通過體驗真實的工作情境從而明確自身在職業(yè)素養(yǎng)上的不足，并加以學(xué)習(xí)完善。該教學(xué)方法在整個過程中設(shè)置真實情境，利用中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎以及全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽的策略單，由學(xué)生選取企業(yè)實題參賽。

一、模擬廣告公司式教學(xué)方法模式的具體表現(xiàn)形式

（一）模擬廣告公司的組織架構(gòu)。根據(jù)學(xué)生人數(shù)，將全班學(xué)生分為5～6個廣告公司，通過教師提名學(xué)生自愿的方式由一名學(xué)生擔(dān)任廣告公司總經(jīng)理。由總經(jīng)理根據(jù)組員的特長、興趣、專業(yè)能力來模擬廣告公司進(jìn)行職能劃分，由組員分別擔(dān)任客戶總監(jiān)、創(chuàng)意總監(jiān)、文案人員、設(shè)計人員、媒介人員、助理人員等。

（二）模擬廣告公司的工作流程。整個過程完全模擬廣告公司的工作流程，包括：（1）客戶總監(jiān)解析工作單。（2）創(chuàng)意總監(jiān)組織文案人員、設(shè)計人員討論調(diào)研、創(chuàng)作設(shè)計方案。（3）根據(jù)創(chuàng)意會由創(chuàng)意總監(jiān)提出主創(chuàng)方案、分配設(shè)計師、文案執(zhí)行。（4）文案給設(shè)計人員提供文案和正確的電子文件。（5）設(shè)計人員在規(guī)定的時間內(nèi)完成設(shè)計稿。（6）媒介人員制定詳細(xì)的媒體投放方案及提供報價表。（7）創(chuàng)意總監(jiān)檢查核實助理人員整理完成的完整策劃方案。（8）客戶總監(jiān)制定提案具體方案，安排合適人選。（9）提案比稿呈現(xiàn)。為適應(yīng)廣告公司的實際工作情況，要求參與實戰(zhàn)的每個模擬廣告公司最后都以PPT的形式進(jìn)行資料匯總和演示。

（三）教師角色。始終貫徹“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，整個模擬廣告公司的過程中，教師為學(xué)生規(guī)定詳細(xì)的流程、每一個環(huán)節(jié)的要求和目標(biāo)。

二、模擬廣告公司式教學(xué)方法的模式取得的成效

三年來，通過在高職廣告專業(yè)核心課程的教學(xué)實踐中對模擬廣告公司式教學(xué)方法模式的應(yīng)用與探索，筆者認(rèn)為該模式取得了以下顯著的成效，具體表現(xiàn)為：

（一）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于高職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力及高考的失利，高職學(xué)生普遍存在一定的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)積極性不高。本模式以團(tuán)隊的形式運作真實項目，同時充分尊重學(xué)生的特長及興趣，讓學(xué)生感覺自己有一定的掌控能力，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）提升了學(xué)生的自信心。本模式摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，采用全新的組織架構(gòu)，成立全新的模擬廣告公司，并通過展示近年來運用模擬廣告式教學(xué)方法的模式學(xué)生在各大廣告賽事所取得的成績，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，重新“出發(fā)”，極大地提升了學(xué)生的自信心。

三、模擬廣告公司式教學(xué)方法的模式存在的問題

在實際的應(yīng)用過程中，筆者也感受到該模式存在著如下問題：

（一）部分模擬廣告公司士氣消沉問題。本模式主要通過教師提名學(xué)生自愿的方式由學(xué)生擔(dān)任廣告公司總經(jīng)理，但是由于高職學(xué)生的實際學(xué)情，6個模擬廣告公司往往至少有兩個的總經(jīng)理是由教師指派的，而被指派的學(xué)生承接該任務(wù)比較勉強，所以導(dǎo)致該模擬廣告公司士氣一直比較低沉。

（二）模擬廣告公司的職能不明問題。模擬廣告公司由總經(jīng)理根據(jù)組員的特長、興趣、專業(yè)能力來進(jìn)行職能劃分，由組員分別擔(dān)任客戶總監(jiān)、創(chuàng)意總監(jiān)、文案人員、設(shè)計人員、媒介人員、助理人員等。通過觀察，發(fā)現(xiàn)在實際的模擬過程中，出現(xiàn)職能不夠明確的現(xiàn)象，譬如一人身兼多職或是多人承擔(dān)一職普遍存在。

四、模擬廣告公司式教學(xué)方法的模式所存在問題的解決辦法

針對該模式存在的幾個較為突出的問題，通過實踐過程中的觀察調(diào)研及與學(xué)生的溝通，筆者對所存在的問題的解決辦法進(jìn)行了初步探索。

（一）針對部分模擬廣告公司士氣消沉的問題。在模擬廣告公司成立之前，指導(dǎo)教師應(yīng)充分了解全體學(xué)生，并就有可能擔(dān)任模擬廣告公司總經(jīng)理的人選進(jìn)行一對一的溝通，然后再確定具體的人選并給予集中的領(lǐng)導(dǎo)能力及技能培訓(xùn)，最后全部由事先確定好的人選來主動申請成為模擬廣告公司負(fù)責(zé)人。這一措施不僅能避免臨時指派帶來的抵觸，同時也能從源頭上解決士氣消沉的問題。

（二）針對模擬廣告公司的職能不明的問題。在模擬廣告公司進(jìn)行職能劃分的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師需要全程參與，并就分工的細(xì)則事先與各負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，了解其中存在的問題并及時給予指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

魏暄.高職廣告專業(yè)模擬廣告公司式教學(xué)方法存在的問題與解決辦法初探[J].美術(shù)教育研究，2015（6）.