論高職院校的職業培訓功能及實現的路徑選擇

[摘 要] 在我國職業教育體系中，高等職業教育占據重要地位，高職院校職業培訓功能的決定因素源于其職業性和地方性。高職院校職業培訓功能的履行，是依托合理路徑的選擇實現的。具體體現在以大職業教育觀為導向，以高職院校職業特征為導向，對其培訓體系與體制進行構建；圍繞行業狀況，挖掘門路，促進職業培訓渠道的拓寬；以學校自身專業優勢的充分利用為核心，加大職業培訓力度；注重使高職院校職業培訓形成特色化與市場化辦學模式；構建銜接與溝通成人高等職業教育的立交橋，為職業培訓的發展發揮積極的推動作用。

[關 鍵 詞] 高職院校；職業培訓；路徑

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0072-01

自建立高職院校起，高職院校職業培訓功能就應該依托對各種路徑的探索性，實現最大限度的發展，更好地服務于當地經濟建設和社會發展。我國的高職院校在近幾年國家政策大力支持下，已經踏上自由發展道路，已經形成較大的發展空間，自主招生和招生的規模擴大，目前高職院校的招生人數占據我國普通高校人數的一半，在我國高技術人培養方面，所作出的貢獻極為突出。天津職業大學作為最早舉辦高職教育的一所綜合性高職院校，從2006年起，在已有規模發展的基礎上，依托國家高職示范校項目建設，提出基于以人為本的理念，在國家職業教育改革創新示范區中發揮了積極作用。

一、高職院校職業培訓的功能

目前，受經濟與社會發展，加上知識與技術進步的影響，下崗或者轉崗工人較多，而且我國農村城鎮一體化正在不斷深入，致使農村居民到城市務工的普遍性日益增強。為使眾多人口就業與再就業得到很好的解決，職業培訓重要性凸顯。眾多需要就業與再就業的人借助職業培訓掌握了一定專業技術水平，在經過正規學校專業培訓后，相應的技術與能力就已經具備。因此，非學歷職業教育被現今高職院校高度重視，在我國社會就業與再就業方面發揮的積極作用不可替代。

（一）推動了社會的進步與發展

每個國家對勞動就業情況都極為關注，對社會發展水平都高度重視。在我國不斷完善社會勞動制度的形勢下，已經形成接軌世界局面，并正在向知識經濟時代逐步邁進。目前，我國高職院校職業培訓正承擔著解決國家和社會人員就業問題的職責，最大限度地確保社會用人與用工。在經濟與社會未來發展中，整個高職院校的職業培訓對于持久維護社會與勞動就業，對于社會及時應對知識與技術不斷創新沖擊各類產業能力的增強，依然發揮著積極的推動作用。職業培訓能夠促進就業與再就業。

（二）提升了技術人才水平

從我國調查分析現今地方職業工人專業素質數據顯示，2008年就擁有超過2億人的城鎮企業職工，但技術工人還不到一萬人，而其中，極高比例的是初級工人，其中5%是高級技工與技師。因此，我國加大培養高級技工與技師力度成為當務之急。高職院校培養職業人才的重要性可見一斑，依托培養專業人才，促進其專業技術水平提高，這是提升企業創造利潤的有效途徑，也是為國家與社會做出貢獻的必經之路。

二、高職院校職業培訓的路徑

就高等職業院校職業培訓來看，其相比于其他普通高等院校教育模式差異性凸顯。培養學生的技術研發能力是一般高等院校所注重的，而高職院校更加注重培養學生的技術應用能力。高等職業院校培養方向與現今社會發展需要適應，與企業市場發展方向更適應，在對國家社會與經濟發展貢獻方面更加突出。

（一）進一步拓展職業培訓

開展職業培訓的高職院校，企業自身被確定為一部分辦學主題，在各個地方辦學的高職院校旨在適應當地經濟與社會的發展。受各個行業興起與行業特色存在差異性的影響，高職院校職業培訓應把不斷地擴寬培訓門路作為重點來抓，把握培訓專業發展方向。在職業培訓過程中，應高度關注各個行業與部門發展動態，緊密聯合各個行業與部門，從而把相應的“訂單”拿到手。但是，高職院校應把聯合行業或者部門作為重點來抓，因為其在對專業人才培訓時有較大的難度，每個行業不同，其文化要求也存在差異性，因此培訓需要極強的針對性。

（二）走職業培訓市場化道路

首先，高職院校在培訓時間安排上應增強靈活性。高職院校應把培訓的有效性的提高作為工作的重心來抓，在時間安排上計劃好，注重短時間培訓，并注重圍繞各個企業的不同需要，靈活變動時間，增強培訓的組織性。其次，培訓場所安排應具有靈活性。高職培訓院校在注重配合企業與行業下，依托學校資源，把培訓中心定位在企業和行業上，為高職培訓院校發展而積極努力，并注重向周圍擴散，使鏈條式培訓方式真正落到實處。

為與經濟和社會發展相適應，促進我國經濟與社會發展實力不斷增強，國家應把高職院校職能的充分發揮作為重點工作來抓，在制度上對其給予大力扶持。高職院校應明確自身發展方向，明確自身職業培訓的主要任務，時刻關注市場經濟和企業及行業發展動態，運用先進的職業培訓手法進行應對，合理安排培訓時間與場所，從而在培養國家職業人才方面發揮出自己應盡的職能。

參考文獻：

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