機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職銜接教學(xué)改革的研究

[摘 要] 研究機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職銜接教學(xué)改革，探索中高職教學(xué)改革的思路。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)電一體化；中高職銜接；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0088-01

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會生產(chǎn)力的提高給行業(yè)企業(yè)帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間，但同時也使企業(yè)對人才的要求提到了一個新的高度。在二十世紀(jì)八九十年代通過中等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的中等技術(shù)人才在那個時代完全可以滿足社會用工需求，但現(xiàn)如今面臨行業(yè)企業(yè)對人才日益增長的需求僅僅通過中等職業(yè)教育來培養(yǎng)人才已經(jīng)顯然不能滿足企業(yè)日新月異的發(fā)展。建立健全中高職相銜接的體系，使中職畢業(yè)生能通過這一渠道進(jìn)行深造無疑為滿足企業(yè)的人才需求起到了至關(guān)重要的作用，可以縮短培養(yǎng)年限，同時保障畢業(yè)生在理論基礎(chǔ)知識和實(shí)踐操作技能上有更加深厚扎實(shí)的功底，是有益于滿足行業(yè)企業(yè)的用工要求的最佳途徑。

結(jié)合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，機(jī)電類專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)以能力教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)進(jìn)行。在對開設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)類專業(yè)的中等學(xué)校和高職院校充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過職業(yè)崗位分析和工作能力需求分析，探索中高職教學(xué)改革的思路。

1.明確中職和高職機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：目前機(jī)電一體化專業(yè)中職和高職培養(yǎng)目標(biāo)趨同，都是培養(yǎng)制造行業(yè)一線的技術(shù)員，但是培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度差異較大，中職和高職定位不清。……