校企合作模式下中職服裝設計專業實訓基地建立的模式探析

[摘 要] 中職院校主要為國家與社會培養實用型人才，為做好學生的實踐教育工作，就要通過校企合作來實現這一目標。中職服裝設計專業離不開實訓基地的應用，通過實訓不僅可以讓學生將所學理論知識轉化為實踐，還能深化學生對理論知識的理解，因此，從校企合作模式對中職服裝設計專業實踐中的意義入手，重點研究校企合作模式如何創建中職服裝設計專業實訓基地新模式。

[關 鍵 詞] 校企合作；中職服裝設計；實訓基地

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0100-01

校企合作是中職教育中不可缺少的一部分，它能夠增強學生的實踐能力，讓學生在走進社會以后可以直接勝任崗位工作。服裝設計專業需要在實踐中才能獲得經驗，也是將理論知識轉化為實踐的必經過程，這就需要通過校企合作實現該目標，由此可見，校企合作模式對中職服裝設計專業實訓具有重要作用。為做好中職服裝設計專業學生的實訓工作，就需要為學生構建合適的實訓基地，因此，有必要對中職服裝設計專業實訓基地模式進行研究。

一、校企合作模式在中職服裝設計專業實踐中的作用

中職教育校企合作模式主要是通過企業與學校共同完成學生的培養工作，以便為社會培養實用型人才，企業也可以從中選擇優秀的人才為企業工作。在校企合作模式下，企業能夠為學校提供指導教師，學校教師也可以深入企業了解最先進的設計理念，再將這些理念傳授給學生，學生也可以參與到企業實踐中，真正實現理論知識與實踐技能的融合。通過長期的實踐研究得知，校企合作模式不僅可以為企業提供高素質人才，教師與學生的實踐能力也得到了提升，同時，經過實訓的學生更加懂得企業工作流程，掌握了工作中應具備的精神，很多學生在實訓以后認識到了競爭對自己的影響，在學習中更加努力、刻苦。但單一化的校企合作模式并不能全方位教育學生，所以，還需要創新中職服裝設計專業實訓基地模式，促進學生全面發展。

二、校企合作模式下中職服裝設計專業實訓基地建立模式

（一）生產型實訓基地模式

為促進學生全面發展，讓學生在走入社會以后能夠更好地適應崗位工作，在校企合作模式中應創建生產型實訓基地，讓學生參與到企業生產工作中，企業為師生提供必要的實踐場所，并為每批接受實訓的師生安排三到五名技術人員，將學生分配到不同的崗位中，每隔三天輪換一次崗位，讓學生接觸到各種生產崗位。如按照服裝銷售地區與服裝類型的不同做好分配，或讓部分學生到國內服裝生產區實習，部分學生到國外服裝生產區實習，也可以讓部分學生到西裝生產區見習，另一部分到休閑服裝生產區見習，無論怎樣劃分實習基地，都要安排專業技術人員為學生提供指導。經過這樣的實訓，學生不僅可以了解到企業生產流程與模式，還能掌握最先進的設計理念，具有較強的實踐能力，有些學生在實訓完成以后也可以留在企業工作，這樣既解決了企業招工難問題，又讓學生掌握了機械操作技術，還能促進學生就業，可謂一舉多得。因此，一定要重視生產型校企合作模式的構建。

（二）設計型實訓基地模式

服裝設計專業最重要的是設計，為增強學生的設計能力，學校還要加強與服裝設計型企業的聯系，與此類企業簽訂合作協議，按時讓學生到企業中實習，安排專業技術人員做好學生的管理工作，學校企業要根據實際情況調整好教學計劃。要做好中職服裝設計專業學生的教育工作，學校應選擇能力強的合作企業，尤其是那些曾多次獲得獎項的企業，這樣學生所學到的知識也就更多，能力就越強，正所謂“名師出高徒”。如有些企業在大型節日到來前很忙，急需大量設計人才，這時學校就可以將學生送入企業中學習，或者將企業的設計構想提供給學生，讓學生發揮自身才智設計出新圖案，這樣不僅解決了企業的燃眉之急，還讓學生得到了鍛煉。服裝設計需要經過多道工序與流程，學生在設計中也會感受到服裝設計并不是簡單的繪畫，還需要有良好的審美能力與精湛的工藝水平，并需要花費很長時間才能得出，學生對服裝設計的理解也將更加深入。此外，做好服裝設計還需要選擇好合適的服裝面料，所以，校企合作中還要將如何挑選服裝面料作為實訓重點，讓學生認識服裝面料對服裝設計的影響。

中職服裝設計專業離不開實訓基地的應用，校企合作能夠為服裝設計專業學生提供實習機會，增強學生見識，讓學生在學習—實踐—再學習—再實踐中不斷強化自己。為進一步促進學生全面發展，就要重視校企合作模式的構建，如生產型實訓模式與設計型實踐模式，并配備合適的技術指導人才，只有這樣才能促進學生全面發展，為社會培養更多實用型設計人才。

參考文獻：

[1]秦燕紅.校企合作視域下中職服裝專業教師團隊建設調查與分析[J].科技資訊，2015（8）：193-195.

[2]李軍，張蕾，鄒錚毅，等.中職學校服裝專業實踐教學的研究與實施[J].中國職業技術教育，2015（7）：53-57.

[3]馮子川，陳仕楷，盧永輝，等.“專業對接產業鏈”服裝專業人才培養模式的改革與實踐[J].中國職業技術教育，2015（8）：82-87.