微課在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 在信息化日益發(fā)展的今天，微課作為對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充和強(qiáng)化，越來越受到廣大教師的重視和學(xué)生的歡迎。旨在通過闡述微課的起源，對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)的意義和制作設(shè)計(jì)原則等，探討微課對(duì)于提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；大學(xué)英語；設(shè)計(jì)原則

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0108-01

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》在發(fā)展任務(wù)中提出“通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享、信息技術(shù)與教育全面深度融合、促進(jìn)教育教學(xué)和管理創(chuàng)新，助力破解教育改革和發(fā)展的難點(diǎn)問題，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。作為一種新型的教學(xué)模式與數(shù)字教育資源，微課的應(yīng)用與實(shí)踐已遍布全國(guó)，這與其所處的技術(shù)條件背景及社會(huì)文化背景息息相關(guān)。

一、微課的概念

微課又名微課程，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程，一般不超過10分鐘，以7～8分鐘為最佳。

早在20世紀(jì)60年代，美國(guó)依阿華大學(xué)附屬學(xué)校就提出了微型課程（Minicourse）的概念，其研究?jī)A向于短期課程的開發(fā)。21世紀(jì)至今，國(guó)外越來越重視“微課”及“微視頻”的研究，一些成規(guī)模且具特色的微課視頻影響著全球的基礎(chǔ)教育。在國(guó)內(nèi)，教育部、教育技術(shù)協(xié)會(huì)等部門舉行的一系列微課比賽、研討會(huì)等活動(dòng)，推動(dòng)了微課在國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域和高等教育領(lǐng)域的發(fā)展。……