高等院校篆刻藝術(shù)教育存在的問題及改進對策

[摘 要] 自中國美術(shù)學院在20世紀60年代率先將篆刻課程引入書法專業(yè)中，以此篆刻藝術(shù)教育開啟了被納入現(xiàn)代教育范圍的必然道路，時至今日已經(jīng)過去了半個世紀。在承認我國篆刻藝術(shù)教育的大規(guī)模發(fā)展的同時，也要意識到目前高等院校篆刻藝術(shù)教育中普遍存在的諸如師資力量不高等問題，以便及時采取措施予以改進。

[關(guān) 鍵 詞] 高等院校；篆刻藝術(shù)教育；問題；改進對策

[中圖分類號] J52 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0119-01

在時代發(fā)展中，人民群眾對篆刻藝術(shù)教育的重視已經(jīng)日益覺醒，目前我國的篆刻藝術(shù)教育已經(jīng)得到了極大的發(fā)展。但是依然不可避免地受到來自各方面的現(xiàn)實性因素的制約，所以發(fā)展規(guī)模仍舊有限，發(fā)展速度還是差強人意。為解決這一問題，應當首先分析高等院校篆刻藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，尋找其中存在的問題。

一、高等院校的篆刻藝術(shù)教育

篆刻藝術(shù)教育被納入現(xiàn)代教育范圍以進入學校教育為標志。目前篆刻藝術(shù)教育已經(jīng)廣泛走進各大高等院校。

各大高等院校在對學生進行培養(yǎng)時，通常是以培養(yǎng)專業(yè)性人才、教學性人才或者學術(shù)性人才為主的教育目標。這一目標的確立和實現(xiàn)是未來進一步發(fā)展篆刻藝術(shù)教育，發(fā)揮篆刻藝術(shù)積極作用的基礎性工程，具有極大的現(xiàn)實意義。但是落實中卻因為教學材料、教學方式甚至是師資力量方面的原因，導致篆刻藝術(shù)教育發(fā)展偏離了其充滿人文情趣和藝術(shù)內(nèi)涵的本質(zhì)。……