電子測量技術實驗教學改革分析

[摘 要] 中職院校開展電子測量技術課程的目的，是為了更好地培養學生掌握關于測量方面的理論知識、測量方法及測量技能。在先進科學技術不斷進步與發展的影響下，測量的新興方法、技術及設備儀器層出不窮，并被廣泛地應用在實際的工程項目建設中。對于這樣的形勢，要求中職院校測量的專業教師不斷改革與創新測量理論知識的教學方法及實踐活動，以培養學生實際操作能力、動手能力及創新能力為教學目的，滿足現代社會中不停變化與激烈競爭的市場需求。

[關 鍵 詞] 電子測量技術課程；實驗教學；改革措施

[中圖分類號] TM93 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0122-01

電子測量技術課程是電子信息類專業中一門重要的專業必修課程。電子測量技術課程的主要任務是使學生掌握近代電子測量的基本原理和方法，熟悉新型電子測量儀器的應用技術，在科學實驗中能夠制定先進，合理的測量和測試方案，具備正確選用測量儀器、設計合理測試方案、科學嚴格地處理數據、以獲得最佳結果的能力。為了全面滿足學生的就業需求，提高學生的實踐能力與專業水平，則對電子測量技術課程實驗教學的具體改革進行深入的研究與分析，具有十分重要的現實意義與理論意義。

一、目前電子測量技術課程實驗教學問題分析

（一）受有限的資金和實驗條件的限制

傳統電子測量技術實驗教學以驗證性實驗為主，忽視能力培養。實驗教學僅作為驗證和鞏固理論教學的附屬，使實驗教學缺乏設計性、研究性、綜合性、創造性和實用性，忽略了對學生能力的培養。而且，在實驗內容的設計和安排上，傳統的實驗內容大多是按照指導書使用一些測量儀器進行規定的測量，比較單調、片面，學生為了使用而使用，照本宣科地進行實驗操作，收獲甚少，且挫傷其對電子測量技術實驗課程的興趣。另外，實驗中安排的儀器在前期課程中已有使用，如萬用表、信號源、示波器等，使學生很容易輕視電子測量實驗，認為其無新內容甚至可有可無。

（二）傳統實驗使電子測量實驗偏離了實驗的初衷

單一的實驗教學方式、陳舊的實驗教學內容，使得電子測量實驗環節的教學效果受到極大的限制。實驗變成了對電子測量儀器的認識和簡單操作，學生掌握了各種測量儀器的使用方法，卻不能夠自主完成對某待測量的設計、測試、分析以及處理數據的測試過程。而電子測量實驗的真正目的是培養學生具有正確選用測量儀器、設計合理測試方案、科學嚴格地處理數據、以獲得最佳結果的能力。不難看出，電子測量實驗環節達不到本學科的教學目的，離社會需求更是相差甚遠。

二、促進電子測量技術課程實驗教學改革的有效對策

（一）構建全新的實驗教學方式

在開展電子測量技術課程實驗教學的過程中，要求專業教師必須以培養學生的實踐能力及創新能力為教學目標，凸顯學生在教學過程中的主體地位，起到自身的引導作用與輔助學習作用，利用啟發性的實驗教學方式，在實驗教學中，教師應向學生講授測量原理、介紹儀器，并將實驗步驟講授給學生，以此實現教學目的，達到實現專業人才培養及社會企業相互銜接的目的。

（二）豐富與創新實驗教學的內容

要想培養出一批與測量行業發展情況相符合的專業人才，首先，要求專業教師必須不斷豐富與創新實驗教學的內容，充實實習教學的大綱與教學方案，逐漸增加實驗課與實習項目的開展個數。其次，教師要密切觀察最新的測量技術，盡自身最大努力來撰寫與編訂測量行業全新技術、設備儀器的實習教材或者實習計劃，對于已然出版的實習教材，可以根據測量行業實驗教學的更新及發展，作出及時修訂與更新。

（三）添置新興的實驗教學儀器或設備

要想使學生能夠掌握先進、科學的實踐技能，有一定的機會能夠接觸到全新的設備儀器與技術，就要求中職院校必須添置或者租借一些新興的儀器或者設備，除此之外，還應當對學校現有的測量儀器進行定期檢測，來提高這些儀器的使用效率，使其發揮出最大性能。因新興測量儀器及設備的價格昂貴，學生的使用次數較多，故中職院校應當構建并不斷完善一套完整、科學且規范的儀器設備管理方案，以此才有助于這些儀器更好地為教學與研究作出貢獻，實現價值。

綜上所述，本文主要對現階段電子測量技術課程實驗教學存在的問題展開分析，并對提高電子測量技術課程實驗教學改革提出了具體方法，即構建并完善全新的實驗教學的方式、豐富與創新實驗教學的內容、添置新興的實驗教學儀器或設備及設立固定的實驗教學場所。同時，要求中職院校的專業教師必須以凸顯學生創新能力及符合企業需求為教學原則，密切結合現代社會對測量行業的要求，加強培養學生的實際動手能力與創新能力，為其良好發展奠定基礎。

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