淺析如何提高中職數(shù)學(xué)課堂的有效性

[摘 要] 中職教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)技能型人才，全面提高勞動(dòng)者的整體素質(zhì)，使其能夠更好地服務(wù)于社會(huì)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要使教學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際。根據(jù)中職教材的特點(diǎn)，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、師生關(guān)系等幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；數(shù)學(xué)課堂；有效性

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718.2 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0124-01

中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，他們大多對(duì)文化知識(shí)的興趣不大，部分技能班的學(xué)生甚至認(rèn)為數(shù)學(xué)就是一堆枯燥的數(shù)字和圖形，它們?cè)谏顚?shí)踐中的作用不大，對(duì)于數(shù)學(xué)只要會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算就好了。而部分對(duì)口高考班的學(xué)生，由于基礎(chǔ)差，也認(rèn)為數(shù)學(xué)太難，學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)，缺乏學(xué)習(xí)熱情。中職教育的特點(diǎn)，要求學(xué)校的許多課程教學(xué)具有針對(duì)性。不同的人才，需要用不同的方式進(jìn)行培養(yǎng)，筆者從事中職教育事業(yè)多年，總結(jié)出了幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用以提高中職數(shù)學(xué)課堂的有效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維習(xí)慣

為了能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)思考，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，從小處入手。如讓學(xué)生在上課之前，先對(duì)課本進(jìn)行整體性預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好筆記本，將自己不懂的地方做記號(hào)，在課堂上教師進(jìn)行講解時(shí)，著重去聽(tīng)這些自己在預(yù)習(xí)時(shí)不懂的部分。同時(shí)，學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將平時(shí)考試和做作業(yè)時(shí)做錯(cuò)的題進(jìn)行系統(tǒng)整理。當(dāng)然，學(xué)生在平時(shí)不應(yīng)該僅僅去關(guān)注一道題目的對(duì)錯(cuò)，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)解題的方法和思路，將相同的題目進(jìn)行歸類(lèi)，找出它們的規(guī)律。俗話(huà)說(shuō)得好：“萬(wàn)變不離其宗。”對(duì)于數(shù)學(xué)這一門(mén)相對(duì)有些枯燥的課程來(lái)說(shuō)，它的許多公式和定義也是有規(guī)律的，并不是憑空得來(lái)的，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)自然能夠融會(huì)貫通。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心

大部分中職學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)較差，落榜的學(xué)生，他們的文化素質(zhì)普遍低于普通中學(xué)的一些學(xué)生，因此大多數(shù)學(xué)生都不夠自信，對(duì)學(xué)習(xí)文化課知識(shí)沒(méi)有什么信心。在我們的傳統(tǒng)觀念中，許多教師認(rèn)為，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，文化課知識(shí)不夠好也無(wú)所謂，對(duì)學(xué)生的要求也相對(duì)較為寬松，在課堂教學(xué)時(shí)有些教師敷衍塞責(zé)。同時(shí)，學(xué)生不夠自信也不相信自己，這就導(dǎo)致課堂效率比較低下。遇到這種情況時(shí)，教師首先應(yīng)擺正自己的心態(tài)，在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在課堂上插入一些數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小故事，說(shuō)明數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。還可以在學(xué)校里舉辦一些比賽，讓學(xué)生在比賽中獲得成就感，嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生踴躍參與這些活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又幫助他們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他文化知識(shí)也會(huì)有所幫助。

三、分層分組教學(xué)，以?xún)?yōu)帶劣

提高中職數(shù)學(xué)課堂的有效性，并不僅僅意味著，只有某一個(gè)或是兩個(gè)學(xué)生特別優(yōu)秀就夠了，而是應(yīng)該具有全局觀念，保證讓所有學(xué)生共同發(fā)展，共同進(jìn)步。因此，中職院校的教師在教學(xué)過(guò)程中必須注意將學(xué)生進(jìn)行分層分組，有針對(duì)性地教學(xué)。在課堂上，教師可以將每四個(gè)人分成一個(gè)小組，兩個(gè)成績(jī)較好，兩個(gè)成績(jī)較差，相互幫助，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在平時(shí)的課堂上可以讓學(xué)生和自己的小組成員坐在一起，教師講解完知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生可以進(jìn)行討論，將各自不懂的或是不太明白的知識(shí)點(diǎn)講出來(lái)，然后相互學(xué)習(xí)，如果學(xué)生還是有疑惑，可以直接請(qǐng)教教師。這樣，通過(guò)交流，基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠解惑，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行鞏固，課堂的有效性也有所提高。

四、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

目前，各地都實(shí)行了新課改，不少學(xué)校都采取了多媒體教學(xué)，這種教學(xué)方式給教師和學(xué)生提供了更多的便利，減輕了教師制作課件的負(fù)擔(dān)，也幫助學(xué)生減輕了壓力。多媒體教學(xué)通過(guò)現(xiàn)代化的科技手段，將一些晦澀難懂的知識(shí)，以較為直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。如，在進(jìn)行幾何知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可將幾何圖形以動(dòng)畫(huà)的形式通過(guò)多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)立體的幾何模型，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力。此外，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，圖文結(jié)合，不僅可以節(jié)約教師板書(shū)的時(shí)間，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)取得效果的潤(rùn)滑劑，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的導(dǎo)師，而且還是他們?nèi)松飞系膶?dǎo)師。中職院校的學(xué)生正處在青春期，會(huì)產(chǎn)生一些叛逆心理，在這個(gè)時(shí)候教師就要做好人生導(dǎo)師的職責(zé)，主動(dòng)去和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，幫助學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師對(duì)他們的關(guān)心。這樣學(xué)生也樂(lè)于配合教師的工作，良好的師生關(guān)系得以建立，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性提高了，也有利于提高課堂的有效性。

總之，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，并不是一朝一夕的事情。有效教學(xué)需要教師和學(xué)生相互配合，需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，數(shù)學(xué)教師需要對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生有足夠的耐心和熱情，只有這樣才能提高中職數(shù)學(xué)課堂的有效性。

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