淺析如何在中職體育課堂開展因材施教

[摘 要] 目前，我國中職體育教學工作面臨著很多方面的困境。因為體育專業(yè)和其他專業(yè)有很大的不同，特別是要求學生具備一定的個體實踐應對水平，那么教師就需要多角度地考量學生的身心素質，實施因材施教的教學策略，盡量使學生不出現倦怠反感的情況。教師要根據當前的教學情況和教學經驗制訂更加合理的中職體育教學方案。

[關 鍵 詞] 中職教學；體育專業(yè)；因材施教

[中圖分類號] G807.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0125-01

在國家的大力支持下，我國的中等職業(yè)教育呈現快速發(fā)展態(tài)勢。目前社會上普遍認可這樣一種中職辦學理念：提倡把就業(yè)作為航標，把服務作為準則，使技能為主導，培養(yǎng)社會需要的人才，向社會輸送有用人才，開展學校和企業(yè)的聯合辦學等。隨著我國經濟的不斷深入發(fā)展，中等職業(yè)教育迅速增長，且中職教學質量也不斷提高，為社會輸送了很多技能人才和專業(yè)化人才。體育教育是中職教育的一部分，通過探討中職體育教學目前的開展情況，找尋高效的教學模式，促進中職體育教育的發(fā)展。

一、模塊教學模式值得引入到中職體育教學

教師要開展中職體育教學實踐，就要結合中職學生的身心狀況以及他們的綜合素養(yǎng)形成要求，并借鑒其他學校在體育教學實踐中有效的教學模式，實施因材施教的教學模式，使中職體育教學更加具有針對性和高效性。中職學校的學生大多處在18周歲左右的年齡，這個年齡段的學生心理和生理皆趨于成熟，然而他們的身心素質尚沒有發(fā)育完善。并且男女生之間也有一定差別，他們都養(yǎng)成獨特的個性，也有了專業(yè)選擇的獨立見解。另外，一些中職學校的學生是從較落后的城鄉(xiāng)地區(qū)來的，體育基礎一般不太好，身心素質也不是太好。可是健康的身心素質是知識學習和體育鍛煉的前提條件，尤其是中職體育專業(yè)也要求具備健康的身心基礎。因此，中職學校應從實際情況考量，編訂更加符合實際的專業(yè)課程教材，設計更加符合中職學生的專業(yè)教學內容，男女生可以合理分化，區(qū)別開展教學過程，但要保證每天至少有一小時的體育訓練活動時間。

二、從學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)采取更加有效的教學模式

學生是體育訓練和學習的主體，教師在體育專業(yè)教學實踐時，一定要逐漸轉變觀念，盡可能多地激發(fā)學生的積極性和主觀意識，使他們發(fā)揮自身的創(chuàng)造力、觀察力和想象力，還給他們體育學習的主體地位。健康第一、全面素質教育和終身體育的體育理念是值得倡導的，學生在學習中應提升認知能力，并在此過程中形成健體育訓練的健康理念，認識到體育鍛煉是終身事業(yè)，有利于每個人的綜合發(fā)展。因此，在開展中職體育教學時，教師要重視教學方式的改進，引導學生提高訓練效果，增進合作鍛煉的團隊意識，促進他們的身心素質全面發(fā)展。

啟發(fā)式教學法就應當引起教師的關注，它是一種現代職業(yè)教育比較常用的、有效的教學方式，能充分調動中職學生的學習積極性，讓他們主動地學習和體育訓練，主動地參與到體育訓練和學習中來，教師和學生之間能和諧互動，找到更加適合中職體育教學的有效模式，使學生更加高效地掌握體育技能，達到中職教育專業(yè)師生教學相長的目的。

此外，教師還要結合中職體育教育的特性擇取更加合理的教學規(guī)劃、教學內容等。中職學校要向社會輸送符合社會職業(yè)需要的一線技能崗位人才和專業(yè)化人才，并且能讓學生畢業(yè)之后走上崗位后很快適應崗位要求。所以，中職體育教學合理的教學規(guī)劃很有必要，也很關鍵。設計好合理的教學規(guī)劃內容以后，就要結合學生的興趣取向，開展適合他們的體育活動，使他們在體育運動中學會體育技能，掌握將來職業(yè)規(guī)劃所需要的各方面素質，并且在中職體育教學實踐中，充分發(fā)揮他們在學習和訓練中的主體作用，培養(yǎng)他們的獨立思維和創(chuàng)新合作的精神，使其走上工作崗位后能發(fā)展得更加順利。

三、細致構筑并靈活沿用多元化體育課程的指導評價體系

多元化體育課程的指導評價體系提倡中職體育教師多進行開展評價交流機制，加入到其他專項技能訓練之中，提升教師的人文素養(yǎng)。可以開展階段化的定量和定性分析，幫助學生學習鍛煉改造，通過動態(tài)和靜態(tài)的交接對中職學生的身體素質進行量化的考量，根據考量結果設計適合他們的強化訓練的方案模式。

此外，中職體育專業(yè)的教師要及時根據學校整體辦學理念和將來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求，開展強化雙師型技能和素質提升，積極實施因材施教教學思想，不斷探索，創(chuàng)新觀念，既能高效地完成教學目標，又能有效地培養(yǎng)高素質體育人才。

總之，中職體育教育工作內容繁多，又有很多的局限性和阻礙。教師積極開展因材施教教育理念，對改進目前中職體育教學的狀況有很大的作用，有積極的實踐意義。教師通過探索有效的體育教學方式和教學理念，和學生在課堂上積極互動，激發(fā)他們的體育學習激情，增強他們的身心素質，相信因材施教的教學理念會給體育教師提供不錯的教學指導。

參考文獻：

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