基于學生社團的高職院校學生創業能力提升策略研究

[摘 要] 2016年全國高校畢業生人數高達770余萬，全國將有1000萬大學生需要就業，大學生就業壓力將越來越大。“大眾創業、萬眾創新”是中國經濟發展的 “新引擎”，因此，提升大學生的創業能力，能在一定程度上緩解大學生的就業壓力，學生社團是大學生的第二課堂，學生通過參加或組織學生社團活動，提升自己的組織能力、管理能力、協調能力，專業技能或綜合素質，這些能力都是大學生創業的必備能力。以學生社團為載體，以培養在校學生創業能力為目標，進一步探討學生社團在提升學生創業能力中的優勢。

[關 鍵 詞] 創業；策略；研究；高職院校

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0138-02

教育部、共青團中央2005年頒布的《關于加強和改進大學生社團工作的意見》中指出：高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式，是以班級年級為主開展學生思想政治教育的重要補充。因此，充分利用高校學生社團組織的獨特優勢，促進大學生個性發展，激發創新思維潛力，培養大學生的創新創業能力，成為當前緩解就業壓力、拓寬就業渠道的一項重要任務。

一、加強高職院校學生創業能力培養的重要性

（一）培養高職學生的創業能力，是適應社會主義市場經濟發展的需要

黨的“十八大”報告提出：“引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。”創業可以增加就業機會，是落實建設新型國家戰略的需要。大學生創業既是我們教育體制改革和高新技術產業跨越式發展的動力源，也是繁榮社會主義市場經濟，加速我國經濟發展的動力源。大學生創業對我國經濟的發展起著至關重要的作用，大學生創業不僅可以解決自身的就業問題，緩解當前的就業壓力，而且還能為社會提供更多的就業機會。

（二）培養高職學生的創業能力，是緩解不斷增大的就業壓力的需要

2016年就業形勢比較復雜、非常艱巨。2016年全國高校畢業生人數高達770萬，比2015年增加16萬余人，加上過去沒有就業的和海外回國就業人員，2016年全國將有1000萬大學生需要就業，大學生就業壓力將越來越大。此外，還有很多中職畢業生和初高中畢業以后不再繼續升學的學生，基本上也在700萬左右。因此，2016年，全國青年的就業群體加在一起大約有1500萬左右。在就業壓力劇增的情況下，培養大學生的創業能力，拓展新的就業渠道，也是緩解當前社會就業壓力的一大途徑。

（三）培養高職學生具有較強的創業能力，是我國高等教育改革的方向

2015年，國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見指出：深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。黨的“十八大”對創新創業人才培養作出重要部署，國務院對加強創新創業教育提出明確要求。近年來，高校創新創業教育不斷加強，取得了積極進展，對提高高等教育質量、促進學生全面發展、推動畢業生創業就業、服務國家現代化建設發揮了重要作用。從國家到地方，政府部門都非常重視大學生創業，目前，我國已經成為全世界高等教育規模最大的國家，在這種情況下，對我國高等教育進行改革勢在必行。

二、高職院校學生創業能力存在的不足

創業能力由決策能力、經營管理能力、專業技術能力與交往協調能力組成。近年來，從中央到地方，各級政府部門都非常重視大學生的創業教育和創業扶持，出臺了相關文件。據相關調查研究表明，全國大學生創業成功率最高的浙江省，成功率也不過4%，河北省大學生創業的成功率只有0.3%，廣東大學生創業成功率也只有1%左右”。有創業意向的大學生很多，但最終成功創業者卻屈指可數，很多大學生最后創業以失敗告終，仔細分析其原因，主要在于大學生創業過程中缺乏相關的創業能力。

（一）缺乏創業的基本能力

一是缺乏對當前市場經濟大環境的適應能力。在當前“互聯網+”的大背景下，市場變化風云莫測，加上創業人群人際關系的復雜性，導致部分大學生缺乏較強的市場環境適應能力，只是被動地等待和接受。二是缺乏為當初設立的愿景而持續奮斗的決心和勇氣。當前，部分大學生創業之初熱情高漲，但是缺少必須的實操能力訓練，只是將大學的基礎知識認真掌握，而這種紙上談兵式的學習過程，沒有將理論知識運用到實踐中去，畢業離開校園后，才猛然醒悟，原來和創業相關的基本能力是如此缺少。

（二）缺乏創業的基本規則

部分大學生在創業之初熱情高漲，把主要的關注點投射在經濟效益上，過多地關注短期經濟效益，忽略了公司的長期發展，很多公司在短期內出現運營困難，甚至關門歇業，公司不能運營的主要原因是創業者沒有掌握創業的基本規則：一是人、財、物等資源準備不充分，很多大學生在畢業后剛邁入社會的時候就開始創業，對于剛出校門的大學生來說，困難可想而知，基本上都會遇到資源欠缺、市場信息不對稱、人脈不廣、市場渠道較窄等問題。在這樣的基礎條件下開始創業，要想公司長期健康發展，那肯定會相當困難。二是缺乏長期規劃。許多大學生在準備創業的時候，完全憑借一腔熱血，缺乏創業前的認真思考，缺少市場調查，不熟悉市場情況，對公司發展也缺乏長期規劃，只注重眼前短暫的經濟利益，這樣一來，公司運營短則半年，長則一兩年就因各種問題而倒閉。

（三）缺乏有效的創業經驗

一是創業方向不明確。目前，全國大學生就業每年都會迎來一個寒冬，而且確實一年比一年難就業，大學生一年比一年多。因此，部分高職院校學生創業的目的只是想解決目前的生計，忽略了公司的長久健康發展。創業之初，面對風云變幻的市場環境，面對步入創業的真正艱辛和當初的愿景，這都需要很大的勇氣。二是對于融資持謹慎態度，因為他們缺乏這方面的知識，不清楚怎么去融資、不知道該給對方多少股份開多少錢、不了解要承擔多少風險。創業初期，創業者大部分都將公司視為自己的孩子，擔心融資以后，企業不再屬于他們。此外，如果真有風險投資一次注入較多資金，創業者也不知道怎么安排這筆資金的去處。

（四）缺乏有效的創業訓練

高職學生創業最難的是從“心動”邁向“行動”，由于缺乏有效的創業訓練，導致有些好的創業點子沒有付諸行動。即使付諸行動了，也會在創業籌備期出現很多問題：如對公司注冊流程理解不夠完整和透徹，對注冊公司材料的準備不夠充分，對知識產權的保護不夠敏銳，對學校和政府扶持高職學生創業的政策不夠熟悉等等。現在各高校相繼成立了創業學院，希望創業學院的成立，為學生能進行有效的創業訓練，包括和創業相關的前期、中期、后期等主要事項，一一進行培訓，使創業者在真正創業時心知肚明。

（五）創業思維活躍程度不高

高職學生自身的系統知識不完善，考慮問題不全面。而且高職學生由于基礎知識較為欠缺，也會影響創新能力的挖掘。特別是在對自己所從事的行業的發展情況、對客戶企業信息獲取的匱乏、銷售平臺和渠道的單一、對創業環境的認知不足，如，國家的創業優惠政策、創業培訓的信息，學生是很難在思維上有其突出的思路。

三、學生社團對高職學生創業能力提升的主要功能

（一）學生社團的特點決定了能培養高職學生的獨立自主意識

學生社團是指學生為了實現會員的共同愿景和滿足個人展示的需求而自愿組成的、按照其社團章程開展社團活動的學生自治組織。學生社團開展活動的目的是活躍學校校園文化，為社團會員展示自己提供平臺，提高會員的自我管理能力，豐富會員的課余生活，貫徹學校的四自教育即“自我教育、自我服務、自我約束、自我發展”。學生社團可以根據社團成員的具體情況，充分利用社團成員的課余時間開展豐富多彩的社團活動，以此來展示會員才華，交流心得，互幫互助，增進感情。學生社團活動具有自發性、主動性、協作性等特點。學生社團活動的開展從內容到形式、從策劃到實施只要在學校團委等相關部門備案并同意以后，其活動開展過程一般依靠社團成員的創新思維進行，沒有固定的活動流程。每個學生社團都有自己的傳承活動，每年都至少會開展一次。這些活動是該社團引以為豪的標桿活動，社團成員都會全力以赴運作這些活動。只有社團成員認可這些活動，他們才會積極主動地去運作這些活動。因此，學生社團成員在組織管理社團和開展社團活動的過程中能培養他們自己的自立意識。

（二）學生社團的專業性為培養高職學生創新思維提供了平臺

高職學生要具有較強的創業能力，絕不是一朝一夕之事，需要進入大學后就要進入相關角色。而社團恰好為其提供了很好的平臺，大一新生入校不久，學校就會組織學生社團開展招新活動，在招新過程中，各有特長的新同學們立即組成了一個團隊。高職院校學生社團一般分為綜合素質類社團和專業拓展型社團。綜合素質類社團一般分為：文娛類社團如吉他協會、器樂協會、交誼舞協會、模特協會等，體育類社團如羽毛球協會、籃球協會、乒乓球協會等，公益類社團如環保協會、愛心社、青年志愿者服務隊等，社科類社團如演講與辯論協會、韓語協會、漢服協會等，實踐類社團如創業協會、社會調查協會、職業生涯規劃協會等，專業拓展型社團和學生所學專業密切相關，一般每個專業都相應有一個專業社團，如電氣自動化協會、英語協會、婚慶協會、移動應用開發協會、計算機網絡協會等。專門性是指學生社團成員具有和該社團密切相關的專業技能。例如，計算機協會、書畫協會、街舞協會、動漫協會等學生社團，以學生共同的興趣愛好為基礎，有利于學生發現、展示自己的潛質、特長。學生社團活動對學生的培養優勢是對學校培養專業人才目標的重要補充，專業技能強，綜合素質高，兩者強強結合，培育出優秀的高職人才。因此，社團活動已成為校園文化活動的一個不可或缺的重要組成部分，它對學生個性的培養、特長的挖掘具有不可忽視的作用，對學生創業能力的培養具有十分重要的現實意義。

（三）學生社團有利于培養大學生的組織管理協調能力

近些年來，隨著高校辦學規模的持續擴大，高職畢業生人數越來越多，用人單位在招收畢業生時要求也越來越高，高職學生的就業形勢因此越來越嚴峻。某日報曾經報道過用人單位最不歡迎的五種大學畢業生，就包括“缺乏個性特點的人”和“只‘專’不活的人”兩種。這說明了大學應該培養具有鮮明個性特點的人，不能培養書呆子。因此，學生干部在就業中更加容易受到企業的青睞。一是學生干部在組織各種大型學生活動時，能提升自己的組織能力、管理能力、協調能力，因此，他們在畢業以后能快速地適應職場，也同時具備一名創業者的基礎能力。二是學生社團活動的特征是學生自愿參加，這就需要組織者有較強的人格魅力和組織能力，而不是依靠職能部門的行政權力來施壓，當一個學生社團活動組織者成功開展了多場活動后，確實對其自身能力有一個很大的提升，這就為學生在校園中實現實踐與鍛煉的機會，為他們提前積累經驗以及未來步入社會打下了堅實的基礎。

高職院校學生社團能培養學生具有較強的創新精神和創業能力、團隊組織與協作能力。學生社團是高職院校開展創業教育的有效載體，學校應該推廣“老師搭臺、學生唱戲”的文化管理模式，為學生社團的發展提供廣闊的空間。因此，我們應進一步圍繞服務高職學生創業功能，積極穩妥地加強和完善高職院校學生社團建設，完善創業教育模式，助推高職學生在創業過程中實現人生理想和價值。

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