對中考體育三項指標的微機數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的開發(fā)與利用

[摘 要] 中考體育越來越引起社會的廣泛重視，學生成績的高低將直接影響到學生的發(fā)展以及學校的整體建設。如何科學、便捷地計算三項指標，使中考更具現(xiàn)代化，并能在日常教學中運用，嘗試性地開發(fā)出微機數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，并就促進中考體育成績的提高進行了探索。

[關 鍵 詞] 中考體育；三項指標；微機數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)

[中圖分類號] G807 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0164-01

一、問題的提出

初中畢業(yè)升學考試加試體育項目的開展已有多年。實踐告訴我們：中考體育各項目（50米跑、立定跳遠、推鉛球）的成績、總分（稱三項指標），越來越受到學生和家長的重視，并產(chǎn)生了較為廣泛的社會影響。而每年度針對中考體育成績的總結與排名，對一個學校的整體建設有著較強的影響力。對這項越來越重要的體育加試工作，本著國家教委“不是要不要搞，而是多研究怎樣搞好”的知識精神，針對中考體育中的許多問題進行了多方位的思考，其中數(shù)據(jù)的處理是一個較復雜的問題。因為從學生個體來說看似是一個較簡單的三個單項分和一個總分。但對一個班級一個學校的總體來講就形成了一個較為龐大的數(shù)據(jù)群。同時就整體的數(shù)據(jù)處理：單項總分、個人總分、學校（班級）的均分、滿分率、及格率等各分數(shù)段的統(tǒng)計一級三項指標的數(shù)理統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等，就如同一個龐大的系統(tǒng)工程。如果僅靠教師的手工操作，既復雜又容易出錯，并浪費時間，不利于數(shù)據(jù)的處理，也浪費了教師的許多精力。……