多模態優化輸入教學模式對降低大學生英語學習焦慮情緒的作用

[摘 要] 英語知識學習是我國一項重要教育內容，尤其是在經濟全球化不斷發展的今天，對英語人才的需求也在增多，但在大學英語教學中發現很多學生都出現了不同程度的學習焦慮情緒，而多模態優化輸入教學模式在教學中的應用卻可以降低學生的焦慮情緒。因此，從多模態優化輸入教學模式與英語知識學習入手，結合多模態優化輸入教學模式在大學英語教學中的構建，探析多模態優化輸入教學模式對降低大學生英語學習焦慮情緒的作用。

[關 鍵 詞] 多模態優化輸入；大學英語；焦慮情緒

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0166-01

通過調查研究發現，很多外語學習者在學習英語知識的過程中很容易產生緊張不安的情緒，這種焦慮情緒成為語言研究者的重點研究內容。為改變外語知識學習者的焦慮情緒，可以將多模態優化輸入教學模式應用進來，在消除學習者焦慮心理的同時，也提高了學生的英語成績。

一、多模態優化輸入教學模式與英語知識學習

對于多模態優化輸入教學來說，主要是從多角度、多方面開展教育工作，通過刺激人的各種感官與感知通道等做好學生的教育工作，從另一個角度講，多模態是現代技術共同作用下的產物。通過研究多模態優越輸入教學模式可以得知，在這種教學模式中主要是通過符號、聲音、圖像等完成聽覺與視覺的刺激，并在多種交際模態的作用下完成信息傳遞。

將多模態教……