汽車維修基本技能項目技能大賽訓練方法探討

[摘 要] 技能大賽是推動職業學校專業教學改革、促進教師和學生技能水平提高、完善實訓基地建設的一條途徑，可以有效提高職業教育中人才培養的針對性和有效性。主要是多年參加指導學習參加技能大賽，對學生技能培養的一點點感受及訓練方法的一些探討。

[關 鍵 詞] 技能大賽；汽車維修基本技能；技能訓練

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0020-01

全國中等職業學校技能大賽的參賽對象是職業中專和技工學校的學生，他們大多是初中畢業或者初中沒有畢業的學生，年齡大多在十八歲左右，對技能的認識和掌握程度還比較淺。剛上職業學校的他們，對技能的學習和知識儲備還是不夠的，而為了能參加技能大賽并取得好成績，老師不得不把與技能大賽有關的專業知識提前提取出來，供學生有目的地去學習，這個過程考驗老師的耐心和學生的學習能力。

新生入學后就要培養學生對于技能的學習興趣，首先是要了解汽車，知道汽車的結構及各部件的工作原理，這個過程一般是采用發放一些與汽車相關的資料以學生自學的方式進行。在經過一定的課堂教學和實訓教學后，學生會有一定的汽車專業知識，在此基礎上就可以通過一定的考核來選取部分優秀的學生。這個考核可以是動手能力和理論知識的考試，還有學生的綜合素質及心理素質的評定。

在選取一部分優秀的學生后就可以有目的地進行汽車檢測與維修專業技能的培訓。汽車檢測與維修專業技能涉及的專業課程有汽車發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修、汽車電氣設備構造與維修、汽車故障診斷與維修等。這些課程內容較多，有的知識較難，在一定時間內全部掌握還是比較難的，因此需要專業老師的指導及一定的實訓。這個過程一般可以選出幾名表現更優秀的學生，在選取時應考慮溝通能力、個人素質、心理素質等因素。

針對汽車維修基本技能項目，2015年國賽的比賽內容是（1）發動機曲柄連桿機構的拆解、檢查和組裝（比賽時間：30分鐘）（2）汽車故障診斷（比賽時間：45分鐘）。在選取幾名有能力的學生后就可以有針對性地進行這兩個項目的訓練。

對于“發動機曲柄連桿機構的拆解、檢查和組裝”這個項目，要求按照維修手冊要求對發動機曲柄連桿機構的拆解、檢查（包括外觀檢查和尺寸測量）和組裝，按要求填寫檢查測量記錄并根據測量結果進行分析作出零件好壞的判斷。重點考核拆裝工藝、零件清潔、工量具使用、零部件檢查、作業規范及安全，并正確填寫《發動機曲柄連桿機構的拆解、檢查和組裝維修記錄表》和上海通用汽車特約售后服務中心維修工單，計算和確定維修方案。這個項目比賽時間是30分鐘，所以拆裝檢測必須熟練完成。

“汽車故障診斷”要求對雪佛蘭科魯茲轎車（2014款1.6SL AT天地版）指定的系統進行故障診斷，故障范圍包括科魯茲轎車發動機控制系統、防抱死制動系統、車身電器系統三部分，其中，車身電器系統包括照明系統、電動窗系統、車輛數據通訊系統其中之一；故障包含有故障碼故障和無故障碼故障，故障形式可為單系統故障或多系統故障。

按照維修手冊的規范，在規定時間內完成作業的流程：前期準備、安全檢查、儀器連接、癥狀確認、目視檢查、故障碼和數據流檢查、元器件測量、電路測量、故障點確認和排除，并填寫相關記錄。發現和確認故障點，按照裁判現場要求排除故障，并完整準確填寫《汽車故障診斷作業表》。作業中要求較熟練地查閱維修資料、正確使用工量具和儀器設備、準確測量技術參數和判斷故障點、正確記錄作業過程和測試數據、安全文明作業。

這個項目是在整車上完成的，老師一定要找到與比賽時相同的車型，注意車型是哪年哪一款。因為不同的年份，不同的車型可能差別很大。在比賽時一般不涉及零部件的機械故障，只涉及電路故障。在找到比賽用車之后，首先還是汽車電路圖的學習，應該把電路圖整體畫出來，然后在此基礎上了解電路的工作原理。在了解汽車電路圖之后就是參照電路圖找到汽車上所有電路中的零部件，這包括發動機各傳感器、ECU、各線路保險絲、繼電器、搭鐵和線束等。在了解了汽車各零部件位置和線束后，就可以進行故障設置排查訓練。這個過程也可采用互設故障完成。在訓練故障過程中一般可以分為幾種故障：1.啟動機不轉；2.啟動機工作發動機無法啟動；3.發動機抖動；4.發動機加速不良；5.車身電器故障。在比賽過程中尤其要注意起動機不轉和發動機無法啟動的問題，因為后面的故障基本上是在發動機啟動的基礎上完成的。在訓練時由于整車比較復雜，可以由保險絲和繼電器作為切入點，因為基本上所有的電路中都有保險絲或繼電器，我們可以通過拔保險絲或繼電器來看故障現象并記錄分析故障，這個過程可以很好地讓學生了解汽車各電路的工作過程及工作原理。在訓練過程中應找出所有可能的故障，并列舉出來進行訓練。

這個項目的比賽時間一般是45分鐘，設置2至3個故障，在這么短的時間內完成全部故障的排除還是有一定困難的，所以隊員在平時訓練時必須建立起一個明確的維修思路，能夠準確找出故障點并能熟練進行測量維修。在故障設置力一面首先就是啟動問題，一般會設置1至2個故障，然后是發動機抖動問題和加速不良問題，最后車身電器故障可能會有1個。在這些專項的訓練過程中記錄和分析很重要，隊員能夠分析出原理，建立一種維修思路，解決汽車故障，基本上技能大賽的目的也就達到了。

“普通教育有高考，職業教育有大賽”。近年來技能大賽已成為中等職業教育的一項重大設計與創新。通過技能大賽可以展現師生積極向上、奮發進取的精神風貌和熟練的職業技能，檢驗教師的教學內容及其專業設置是否緊貼市場需求，對職業學校的教學能起到很好的促進作用。

參考文獻：

[1]劉焰.國家級職業技能大賽對職業教育的影響力探討[J].教育與職業，2010（3）.

[2]朱軍.汽車故障診斷方法[M].人民交通出版社，2008.