發掘學案習題的潛功能，培養學生的思維靈活性

[摘 要] 針對當前中職數學的教學現狀，以及在職業學校的學業水平測試的大背景下，闡述了在中職數學課程中實施學案導學時，如何重視和挖掘學案習題的潛功能，從而培養學生的思維靈活性。

[關 鍵 詞] 學案習題；思維靈活性；中職數學

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0046-01

教育心理學理論認為：思維是人腦對事物本質和事物之間規律性關系概括的間接的反映。思維是認知的核心成分，思維的發展水平決定著整個知識系統的結構和功能。因此，如何在中職數學課堂中激發學生的數學思維靈活性，對于學生的數學學習能力的培養具有十分重大的意義。在中職數學課堂教學中采取何種方法能使更多的學生的數學思維能力更具有靈活性呢？我在數學課堂學案導學的教學實踐時對習題功能的挖掘作了一些探索：