“特色專業(yè)”建設促進中職學校內涵建設的研究

[摘 要] 中職學校內涵建設不僅要適應當前經濟社會的需求，還要滿足學生未來發(fā)展的需求。基于此，就“特色專業(yè)”建設促進中職學校內涵建設的研究做了總結。

[關 鍵 詞] 競爭；內涵建設；發(fā)展

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0082-01

一、中職學校特色專業(yè)建設的內涵

特色專業(yè)是指在中職學校的專業(yè)建設過程中，以培養(yǎng)高素質人才為目的，在課程體系與教學內容上與普通教學存在差異性，且教學方式方法、手段、實踐教學、師資隊伍等方面都具有突出特色。同時，中職學校特色專業(yè)發(fā)展規(guī)模不斷擴大，具有廣闊的市場前景，得到了社會認可。特色專業(yè)與專業(yè)特色之間既存在一定的聯(lián)系性，又存在差異性。特色專業(yè)主要包括通用技術，以及服務區(qū)域經濟發(fā)展和進行改建或者重新建立的專業(yè)。新建或改建的專業(yè)，專業(yè)建設具有“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我特”等特點，不可復制是其特性。而專業(yè)特色則是指在原本就已經存在的專業(yè)上進行升華。

二、我國中職學校特色專業(yè)建設的內容

（一）實施特色校園文化和實訓基地建設的場景策略

1.深化改革教學內容和課程體系，實施校本教材建設

密切關注國內外技術發(fā)展以及人才培養(yǎng)的要求，參照專業(yè)技術領域和職業(yè)崗位提出的要求，并比照相關職業(yè)資格的標準，對教學內容進行整合，將課程體系融入日常工作中，更好地完成專業(yè)教學計劃的制訂和專業(yè)核心課程的標準。建成不僅符合崗位技能要求，還能提高學生實際操作能力的特色專業(yè)核心課程和精品課程。積極推行全新教學模式，如訂單培養(yǎng)、任務驅動、項目導向等，并合理設計具有很強操作性的教學情境，有針對性地進行人才培養(yǎng)，以便更好地適應社會的需求。

2.加強校企合作，建設特色鮮明的實訓實習基地

以豐富的學校文化內涵積淀和產業(yè)文化為內容打造出具有職業(yè)教育特色的校園文化。以師生自己寫、自己畫、自己說、自己講為主，校內裝飾工程為輔，利用校內每一面墻、每一棵樹，使之學會“說話”。將有形的表現(xiàn)融入師生言談舉止之中，將學校辦學理念、產業(yè)職業(yè)文化以及職業(yè)特點采取由“形”到“神”的形式進行展示。實訓基地的建設也不能只是建設場地和安裝設備，而是將生產經營的元素引入實際教學中，將實訓車間打造成兼具生產經營與教學實訓功能的復合型實訓車間，實現(xiàn)教學實訓的過程與實際的職業(yè)崗位工作的完美對接。打造這樣的校園文化和實訓基地等場景都是為了營造良好的環(huán)境氛圍，為完成內涵建設提供有利的條件。同時，還應該立足全國的實際經濟發(fā)展情況，與當地相關企業(yè)緊密結合起來，制訂科學合理的校企合作長效機制，將“人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享”作為目標并將之實現(xiàn)。

（二）實施精品師資隊伍建設的載體策略

要想辦好中職學校，關鍵在于建設一支專業(yè)素質過硬的教師隊伍。教師在日常教育中不僅是主要實施者，更是內涵建設的思考者、探索者。作為內涵建設的主體，必須擁有高尚師德、精湛業(yè)務、愛崗敬業(yè)等品質以及創(chuàng)新精神。其中，師德與能力、教書與育人是中職學校教師發(fā)展的目標。只有真正成為教學技藝與專業(yè)技能都擁有的“雙高”教師，才能在相應行業(yè)中擁有話語權。培養(yǎng)教師這方面特質的過程其實就是內涵建設的過程，只有不斷加強教師水平，才能在實際的建設過程中收獲實效。在中職學校內涵建設過程中，筆者就如何培養(yǎng)“雙高”教師得出了以下體會：

1.激發(fā)教師自主發(fā)展

教師在內涵建設過程中應自主學習與研究教育規(guī)律，只有了解了職業(yè)教育存在和發(fā)展的必要性，才能進一步學習和研究出國家和區(qū)域經濟發(fā)展的特點，認識到教育結構調整的必要性；只有從源頭上了解并理解、明確了中職教學的素養(yǎng)要求，才能讓教師的職業(yè)教育理論水平再上一個臺階。

2.給予教師職業(yè)成就感

在進行校園內涵建設的同時，需要重視培養(yǎng)教師的職業(yè)成就感。應秉承依法治校、民主的原則，認真聽取教師意見，共同研發(fā)與優(yōu)化管理機制，讓教師對事業(yè)追求的內生力得到激發(fā)。

3.充分發(fā)揮教師主觀能動性

學校應給予教師或管理者充分的信任，在不脫離學校主體思想與框架的前提下，讓教師或管理者能夠擁有獨立思考的空間，通過獨立思考、學習借鑒和團結協(xié)作將工作完成。

三、結論

綜上所述，要想完成中等職業(yè)教育特色專業(yè)建設，必須圍繞特色專業(yè)建設的指導思想進行，嚴格遵循特色專業(yè)的建設原則，通過科學合理地設置專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制訂系統(tǒng)完善的人才培養(yǎng)體系，從而通過特色專業(yè)更好地實現(xiàn)中職學校的內涵建設，為提高職業(yè)教育的質量和辦學效益創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻：

[1]陳永泉.當前中職學校特色專業(yè)建設價值取向的構建[J].江西教育，2011（9）：23.

[2]張繼冬.密切校企合作 實施工學結合 強化職教特色：中職學校“校企合作、工學結合”模式研究[J].科技信息，2010（31）：267.