數控加工技術在模具實訓教學中的應用

[摘 要] 隨著科學技術的發展和經濟的進步，許多技工院校都把培養高素質、高技能的實戰人才作為教學的目標。為了避免職業技術院校的數控加工技術和模具制作技術在實訓教學中的弊端，一般采用將數控加工技術運用到實訓教學的過程中，并結合一些機械制造生產的企業，為學生提供實訓機會，在校園教學中引入一些企業的實訓標準和方法，打破模具教學與數控加工各行其是的格局，最終實現教學目標。

[關 鍵 詞] 科技進步；數控加工；實訓教學

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0095-01

目前，越來越多的職業院校都開設了數控加工專業和模具制造專業。這兩個專業各自獨立但是又有著不可分割的聯系，這兩個專業都開設有實訓課程，如果不能將數控加工與模具制造有機結合起來，實訓教學就達不到應有的教學效果。為了實現教學資源的有機整合和優化配置，為了實現教學目標，使學生在畢業之后能夠達到就業要求，必須實現數控加工技術與模具制造在實訓教學中的有機統一。

一、模具教學與數控加工技術相分離的弊端

從目前的狀況來看，許多職業技術學校和技工學院都設有數控加工和模具制造這兩個專業，而且這兩個專業也有共同的實訓課程。在實訓課程中，這兩個專業在數控加工技能實訓上使用的教材、機床、材料、測量工具等都是一樣的，而且實際加工的零件也是以單件工件為主，這對于技工學院的學生來說，還遠遠不能達到社會對于技術人才的要求。這種生產技術已經與相關機械制造類的企業有關崗位數控加工技術人員和模具制造人員的技術水平嚴重脫節，已經不能滿足實際生產需求。另外，學生在剛剛開始接觸到工件生產時，可能會有一絲新鮮感和興趣，但總是重復同樣的工作，而且沒有更新的跡象。幾堂課之后，學生的新鮮感就會一掃而空，這時候各種問題就暴露出來了。在實際的企業生產中，不論是數控加工還是模具制造，都是以生產成套的產品為生產趨勢，而且隨著科技的發展和對高精端技術的應用，數控機床已經廣泛應用到生產一線，這對技術人員的需求就會更大，對技術人員的要求也越來越高。因此，如果在學校教學中將模具制造與數控加工相分離，就會不利于學生對于相應技術的掌握。

二、數控加工技術在模具實訓教學中的優勢

（一）提高教學質量和教學效率

數控技術專業核心技術的程序編制、數控加工與操作，這些是通過很多課程溝通構成一條職業能力鏈條，現在通過將數控加工技術與模具制造相結合，在實訓教學中，只有把這兩個專業的專業知識和技能聯系為一個整體，進行綜合性的訓練學習，才能增強學生的職業技術，滿足事業需求，提高教學質量和教學效率。

（二）促進學生的活學活用

當教師為學生布置生產任務之后，可以在數控仿真技術與模板制造相結合的實訓教學中直接進行生產實踐。部件和成套產品的生產都是非常嚴謹的工作，稍有差錯就會導致生產不過關，零件作廢，因此，在生產過程中必須堅持一絲不茍的作風和態度，這種工作作風只有在實際操作過程中才能逐漸培養出來。在實訓教學過程中，如果對于產品的編寫格式不正確甚至是出現更加微小的錯誤，也會出現操作錯誤的警示提示，只有在保證質量并正確修正之后才能繼續進行生產活動，這種邊學邊用的方式，極大地提高了學生的學習成果和效率。

（三）減少實訓成本，增加學生實踐機會

在實訓教學的初期，學生對于機床生產以及操作不熟悉，設備被破壞或者零件損害的現象經常發生，這樣不僅造成資源浪費，還會延誤實訓時間和機會。因此，將數控加工與模具生產結合在一起，共同進行實訓教學，這樣不僅能夠節約教學資源，減少不必要的教學成本，還可以增加學生自己進行生產實踐的機會。

三、數控加工技術在模具實訓中的應用

（一）進行企業調研活動

深入企業內部對于數控加工與模具制造這兩個專業對口的崗位技能要求，以便對學生進行實訓教學時能夠掌握大體方向。

（二）引入企業相關的生產項目

根據調研到的崗位需求，結合教學大綱，充分進行校企合作，引進相關生產項目，并根據項目要求制訂教學計劃。

（三）進行試生產

在引進相關項目之后，任課教師可以根據要求在實訓之前進行試生產，按照圖紙要求使用專業生產工具，不斷完善加工技術，直至生產出符合要求的零部件之后，按照圖紙進行安裝。

（四）分化生產，一體化教學

可以將引進的生產項目劃分為若干生產板塊，由不同的學生進行生產，生產部件達標之后，統一進行安裝。

（五）對生產成品按照企業標準進行檢測

在對項目產品進行生產安裝完成之后，對于加工完成的產品都要按照企業有關的檢驗標準進行檢測，針對不達標的產品，教師可以引導學生進行討論、分析、研究，并鼓勵學生自行解決問題。

隨著科學技術的快速發展和社會的不斷進步，職業技術院校學生的實訓教學也不僅僅是注重單科學習的單調性循環，不論是數控加工專業的學生，還是模具制造專業的學生，在進行實訓課程教學時要將二者有機結合起來。教師應該適當引入一些符合這兩項要求的生產項目，在激發學生學習興趣的同時，也能加深學生對所學專業的熱愛程度，從而避免教學過程中的枯燥性和單調性，對于實現教學目標有著積極作用。

參考文獻：

王成.淺談數控加工技術在模具制造中的應用[J].機電信息，2010（18）.