以就業為導向，實行產教結合

[摘 要] 提出了“以就業為導向，實行產教結合”的口號，對產教結合在職業教育中的重要性進行了討論，以計算機課程教學為例，對教學課程的設計方向進行了探討：從企業文化入手，從企業使用的軟件入手。

[關 鍵 詞] 就業導向；產教結合；中職

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0097-01

產教結合是現階段職業教育的常用教學方法。職業教育在我國社會主義經濟建設中有著重大的作用，給我國培養了大量的實用性人才。本文提出了“以就業為導向，實行產教結合”的口號，對產教結合在職業教育中的重要性進行了討論，以計算機課程教學為例，對教學課程的設計方向進行了探討：從企業文化入手，從企業使用的軟件入手。

一、認識產教結合的重要性

以就業為導向，實行產教結合是現階段職業教育的重要教學方法。隨著社會發展，技術進步，我國越來越需要全方面發展的人才。在教學理念上也強調“以人為本”。實行教育和生產勞動的結合是現代社會的需求，也是職業教育的目標。對于職業教育而言，還有一個重要的目標是幫助學生更好地就業，所以，在教學中采用就業為導向的理念，實行產教結合可以更好地滿足企業需求，也能幫助學生更好地就業。

二、產教結合在計算機專業教學中的應用

計算機教學涉及理論基礎、案例學習、模擬訓練三個步驟。在實際教學中，我們在校企合作單位中做了大量調查研究，并結合周邊城市的計算機企業發展需要，以及計算機整個行業的發展動態，進行了教學方法上的深化改革和教學內容上的篩選，力求做到企業需要什么，我們教授什么。在以就業為導向的理念指導下，學校應該成立校企合作的模擬實驗室，利用情境化的教學場景，模擬社會中的真實需要，讓學生能夠提前體會工作環境和工作內容，這是幫助學生適應社會的重要一步。本文對教學設計方向進行了探討。

（一）從企業文化入手

學校是傳授基礎知識和理論的教學場所，老師的教學理念全都圍繞著自己更好的教學，學生更好的學習展開。在這一理念的基礎上，教師和學生考慮的學習內容偏重理論，強調的是舉一反三，理清理論，學習其他任何知識都事半功倍。但企業需要的是立即就能上手進行工作的員工，企業理念是學校可以培養出企業需要的實戰型人才，不需要學生是否理解理論知識，能不能舉一反三，只要能完成企業給出的任務就可以。這是學校和企業理念上的差別，也是進行產教結合時需要注重的要點，要更好地進行產教結合，就要解決這個問題。其實這個問題并不是對立的兩面，學校注重理論，是注重學生的長遠發展，為了培養學生的發散性思維，企業注重實踐，是因為當下需要解決問題，產生效益。在實際教學中，我們可以把兩者需要進行結合，學校在教授理論知識的時候也會進行實踐模擬，以前實踐練習的內容是按照課本進行的，現在我們只需要把實踐練習的內容與企業現階段和不遠的未來需求內容進行結合就可以了。但是如何結合呢？我們可以邀請校企合作的領導來學校進行講話，進而了解企業的經營理念和現階段的需求，也可以進行問卷調查，或者網絡投票等方式進行企業需求的獲取和嘗試。

（二）從企業使用的軟件入手

在Excel教學中，經過調查得知，企業需要的是熟練運用Excel表格進行圖表制作和基礎運算，所以我就給學生模擬各種圖表制作的需求，并且使用和企業一樣的Excel版本Excel2013。計算機知識的更新速度很快，及時性很強，所以，在教學過程中我們需要進行典型案例的教學，在進行教學課程內容的安排時要注重與社會接軌，與企業接軌。我給學生講了一個情境，企業每年每月每季度都會做資產負債表，在這個表格中有兩項數據，資產總和和負債總和，然后我給學生一份模擬的企業資產負債表，讓學生進行各個月份的資產總和和負債總和的計算，然后，根據計算的結果以月為橫坐標，以季度為橫坐標，以年為橫坐標分別進行資產和負債的圖表制作。在這樣的教學中，既達到了企業的工作需求，又能讓學生進行知識的鞏固，還能培養學生的探索發現能力，培養學生的學習興趣，這對于學生更好地就業有著極大幫助。

“以就業為導向，實行產教結合”不僅是計算機教學的教學方向，也是所有職業教育的教學方向。職業教學的目標是幫助學生更好地就業，為社會培養實用型人才，學校在培養學生人文素質的同時，注重學生實踐能力的培養已經成為不可缺失的一部分，在這個過程中結合企業需求進行實踐內容的設計，可以在幫助學生鞏固理論知識的同時達到企業要求，對于學生更好地進入社會有著極大的幫助。本文以計算機課程教學為例，對產教結合在職業教育中的重要性進行了討論，提出了教學課程設計的兩個方向：從企業文化入手，從企業使用的軟件入手。

參考文獻：

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