全面構建中職體育因材施教教學模式的探索

[摘 要] “因人制宜”是因材施教這一教學模式的中心思想具體體現。在實際的教學過程中，具體體現在要根據每一位學生的自身特點和個體差異，發揮學生的優點，彌補學生的不足之處，以提高個體的學習水平，從而全面提升總的教學質量。

[關 鍵 詞] 中職體育；因材施教；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0101-01

不同的時代，“人才”一詞有著不同的定義。在這個科技飛速發展的時代，需要的是全面發展的綜合性現代化人才。然而，“身體是革命的本錢”，無論在任何時候，只有有了一個健康的身體，才能為其他的學習和生活奠定堅實的基礎，這就體現出體育教學的重要性。體育教學既是一個獨立的課題，又與其他教學有著不可分割的緊密聯系。落實到實際教學中，體育教師應以個體不同，因人施教，多樣化教學貫徹到實際教學中，從而提高學生個體素質和教學質量。

一、分門別類進行考核

以上我們提出，在“因材施教”這一教學過程中，實施了不同個體采取了不同的教學方法，那么，在以后的考核測試中，也相應會產生分門別類的考核制度。這樣，教師在這一實施過程中，就要改變以往的教學單一性，改進新式的教學方法。這樣一來，學生和老師都不局限于傳統的固定模式中，學生個體特長得到了肯定，一定程度上激發了體育學習的積極性，在其他的學科學習和實際生活中，也有了自信，從而全面提高學生的個體素質和能力，為以后的學習生活打下一個健康而又堅實的基礎。

二、在教學過程中，注意觀察學生，總結其個體特點

學生的個體特點，是因材施教這一教學的中心點。（1）在教學過程中，教師要加強和學生多接觸，觀察每個學生的不同點，總結出幾種類型的學生，從而有針對性地進行教學；（2）首先要引導學生在體育中從理論到實際的過渡，真實體現出體育的重要性，讓學生真正能喜歡上體育這門課，體育滲透于平時的學習生活中；（3）在日常教學中，要根據不同年齡段，不同體質，不同性別在各階段采用不同教學方法，因地因人制宜，具體問題具體對待。

三、合理適當地引導學生體育學習的積極性

在體育教學中，就性格而言，把學生大致分為以下幾類：（1）性格外向的，樂于敢于參加一切體育活動，這類學生一般可起到帶頭作用，引導其他學生的積極性；（2）比較能接受新鮮事物的，能引起興趣，有意愿參加的這類學生，在別人的激勵下，稍加引導，便可投身于集體活動中，很快融入體育教學中；（3）再有就是一些對體育有排斥因素，由于個體體質或其他因素間接導致無法正常參與到體育教學中。

四、讓體育教學以輕松活潑的形式進行

在以往的體育教學中，體育課堂是緊張、沉悶的，可以采取學生自由選擇活動方式，以輕松的心情參加體育課堂活動。在體育學習中，可分為幾類不同項目，豐富課堂教學；也可采用分為幾個隊進行競賽，提高學生的互助團結能力，讓學生認識到團隊力量的重要性。體育課堂教育中，是肢體語言最多的一門教學，但在此其中也可鍛煉學生的思維能力。在中職體育教學中，可使學生緩解其他課堂的緊張狀態，讓大腦得到適當休息，緩解其他課業帶來的疲勞?，F代社會是一個注重健康的時代，所以體育教學占了很大比重，體育教學中學生受益多了，身體素質便提高，同時還可促進大腦轉換休息。體育課堂豐富多彩，學生就會愛上體育課，達到在學習中娛樂，在娛樂中得到學習。分門別類的體育課堂訓練項目，讓學生多了選擇性，豐富了體育課堂教學，提高了體育課堂教學效率。體育教學會使人身心得到發展，身心受益，娛樂其中。把因材施教融入體育教學中，能使體育教學得到深層意義的提高，在這套教學中，學生是最大的受益者，從而達到了我們的最終教學目的。

五、中職體育教學切忌拔苗助長

任何一門教育都要有計劃、有秩序、有目標地進行，體育教學也是如此。在體育教學中，也要一步一步來，一口吃不成大胖子。在體育課堂項目訓練中，時時輸入給學生各種教育理念。跳繩活動中，鍛煉學生的毅力和堅持的恒心；在足球課堂上，鍛煉學生的團體協作能力，讓學生從活動、游戲中體會到團體的力量；在長跑中，讓學生知道要達到目標就要堅持不懈，要到達目的地是要付出努力和汗水的，中途停下，放棄，永遠不可能到達目的地。體育教學并不是干巴巴的，是有很深刻的生活哲理蘊含在其中。因材施教在中職體育教學中得到了實實在在的受益，對體育教學產生了很大意義的影響。

今天，各行各業都在不斷發展進步。教育事業在社會發展中起著不可缺少的作用。因此，中職體育教學更是教育事業的重中之重，因材施教在體育教學中起著重要的推動作用，會更好地促進體育教學發展，從而推動社會的發展。一個好的教育方法的出現，就體現了社會的又一進步，因材施教體育教學，就起到了這一重要作用。因材施教在體育教學中有可觀的前景，在現代的體育教學模式下，因材施教在體育教學中的實施刻不容緩。

參考文獻：

[1]陳新權.如何在初中體育教育中滲透德育教育[J].現代閱讀（教育版），2013（3）.

[2]陳恩富.中職體育教學因材施教的探討[J].職業，2015（14）.