從職業(yè)導(dǎo)向角度淺談中職數(shù)學(xué)創(chuàng)新性

[摘 要] 中職階段的數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要。一方面因?yàn)閿?shù)學(xué)這門(mén)科目本身的地位舉足輕重。另一方面因?yàn)橹新殧?shù)學(xué)不僅只是學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，它結(jié)合了職業(yè)技能和技術(shù)的培養(yǎng)。所以中職數(shù)學(xué)必須放在更重要的位置，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷進(jìn)步、創(chuàng)新，給學(xué)生一個(gè)明確的職業(yè)導(dǎo)向。從中職數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀分析現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)導(dǎo)向，再談?wù)勚新殧?shù)學(xué)的創(chuàng)新方法。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)導(dǎo)向；中職數(shù)學(xué)；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0108-01

一、目前中職數(shù)學(xué)的教學(xué)狀況

（一）學(xué)生良莠不齊，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)對(duì)于職業(yè)高中的認(rèn)知度不高，進(jìn)入中職的學(xué)生感覺(jué)只是完成任務(wù)一樣，沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)的真正熱情和興趣。不會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。他們認(rèn)為進(jìn)入中職院校就是學(xué)好一門(mén)技術(shù)，混混過(guò)關(guān)就可以了，至于文化課，與自己學(xué)的技術(shù)又沒(méi)有關(guān)系，不學(xué)也無(wú)所謂。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)需要一定思考的學(xué)科，更加引起學(xué)生的厭煩。

（二）中職數(shù)學(xué)課被“邊緣化”

不僅學(xué)生對(duì)于中職數(shù)學(xué)有著抵觸性，在中職教學(xué)的老師也缺乏對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。雖然教學(xué)數(shù)學(xué)的功底深厚，但老舊的教學(xué)方法及學(xué)生的不買賬，導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)一直止步不前，甚至在走下坡路。

二、中職數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要性

中職如果只是僅學(xué)一門(mén)技術(shù)大可不必開(kāi)設(shè)文化課程，但在這么多年的中職教學(xué)中，文化課程的比重卻越來(lái)越高。說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)不僅要抓技術(shù)，文化也不能落下。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的文化課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象分析和理性思考。學(xué)好了數(shù)學(xué)，可以把數(shù)學(xué)的理念用在生活中，數(shù)學(xué)就是在一篇數(shù)字化的海洋中，你去分析，一層層的思考。對(duì)事情的本質(zhì)剖析，明白數(shù)學(xué)在職業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向看中職數(shù)學(xué)創(chuàng)新

中職教學(xué)的本質(zhì)就是為了讓學(xué)生更好地就業(yè)，所以在數(shù)學(xué)課程中我們要改變?cè)械睦砟睢Ｈ?chuàng)新，以就職為目的去教學(xué)生數(shù)學(xué)。強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。下面就對(duì)此進(jìn)行分析：

（一）明確教學(xué)課程的目標(biāo)與定位

中職數(shù)學(xué)是一門(mén)必修課，如何定位中職數(shù)學(xué)在教學(xué)中至關(guān)重要的。過(guò)去人們認(rèn)為中職數(shù)學(xué)類似于高中，枯燥乏味的課程讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在創(chuàng)新下的中職數(shù)學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，為專業(yè)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，堅(jiān)持以就業(yè)導(dǎo)向和未來(lái)發(fā)展做定位，創(chuàng)新理念，達(dá)到以下目標(biāo)：

1.從學(xué)生專業(yè)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和崗位須知的基本知識(shí)。

2.讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)使用能力、數(shù)據(jù)處理技能、抽象分析能力、數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，分析解決就職中遇到的問(wèn)題。

3.讓學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)。一方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。把創(chuàng)新的理念用于自己的就業(yè)或自身創(chuàng)業(yè)中。

（二）數(shù)學(xué)和專業(yè)課進(jìn)行對(duì)接

在新的教學(xué)大綱中，制訂了與中職教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。要求以就業(yè)為導(dǎo)向體現(xiàn)教學(xué)特色，數(shù)學(xué)教學(xué)分為專業(yè)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)。所以在教學(xué)過(guò)程中，要加入對(duì)未來(lái)就業(yè)的專業(yè)知識(shí)，從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

1.在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，不僅要教數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，還多了與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)性知識(shí)。我們應(yīng)該用創(chuàng)新的方法來(lái)教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本知識(shí)，還應(yīng)該在課前做好一些公司數(shù)據(jù)的收集，等學(xué)生掌握基本知識(shí)后，把自己做的數(shù)據(jù)拿出來(lái)，告訴學(xué)生，這些零散的報(bào)表都是你們以后有可能會(huì)接觸的東西。只有學(xué)會(huì)如何統(tǒng)計(jì)，才能在就業(yè)中比周圍的人多一項(xiàng)技能。與學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系，學(xué)生的興趣將會(huì)更加濃厚，更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.把數(shù)學(xué)發(fā)展到生活中。在生活中，數(shù)學(xué)思想在經(jīng)濟(jì)方面、會(huì)計(jì)方面都有很大的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)基本知識(shí)，在課堂下給學(xué)生布置一些與專業(yè)有關(guān)的問(wèn)題。如，在學(xué)習(xí)直線和平面平行的教學(xué)中，學(xué)生總是不明白如何加入輔助線。老師可以讓機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)木頭，讓學(xué)生在紙上畫(huà)出草圖，根據(jù)自己畫(huà)的草圖，直接的去木頭中切割。看看自己加的輔助線是否正確。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生明白，各行各業(yè)都有需要數(shù)學(xué)的地方，不要對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掉以輕心。

3.模擬就業(yè)所需問(wèn)題。在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，教師口頭講數(shù)學(xué)對(duì)于你們專業(yè)多么重要，學(xué)生是不會(huì)相信的。在課堂中模擬學(xué)生從業(yè)后的問(wèn)題，如在學(xué)習(xí)概率這一章時(shí)，我們實(shí)時(shí)模擬學(xué)生在公司時(shí)上司要求你在一批產(chǎn)品中算出次品的概率，看學(xué)生如何應(yīng)對(duì)。多實(shí)施一些模擬，久而久之，學(xué)生明白現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)以后一定會(huì)用到，這樣一定會(huì)認(rèn)真學(xué)。

總之，中職教學(xué)貫徹著高效課堂的理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在中職教學(xué)中成效不大，我們要為學(xué)生以后的就職情況對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)一向枯燥的數(shù)學(xué)尤為如此。要徹底用新的教學(xué)讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。從學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向出發(fā)，制訂適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不要一味地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要學(xué)以致用，在課堂上要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)對(duì)今后就職的重要性。提前給學(xué)生模擬一些就職狀況會(huì)遇到的相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題也是一種創(chuàng)新。

不論何種創(chuàng)新的方法，只要找到適合學(xué)生的，讓學(xué)生在課堂充滿樂(lè)趣，就是我們最大的幸福了。