關于中職機械制圖教學的創新應用

[摘 要] 目前教育改革的方針在中職教育中也有所開展，中職教育主要是為社會輸送技術型和專業型人才，機械制圖是中職教育中機械專業的必修課程，然而在進行機械制圖教學時存在許多問題。主要從中職機械制圖的教學現狀入手，針對性地提出一些創新的教學方式。

[關 鍵 詞] 中職教育；機械制圖；創新教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0127-01

一、中職機械制圖教學的現狀

（一）教材體系不能與現代機械工程技術的發展接軌

隨著社會經濟的發展和機械工程技術的不斷發展，目前機械制造已經由傳統的手工作坊轉化為以計算機為主體的機械化數字化的集成模式。故相對應的機電專業也在不斷地發生重大的變化，然而在機電專業中占有重要地位的機械制圖依舊保持著傳統的教學模式和教學方法，使得教學內容沒有整體性、創新性，依然是分散的、靜態的。

（二）人們對教學大綱的理解與認識出現偏差

目前隨著教育改革的推進，中職教育也在如火如荼地進行。盡管教育部對機械制圖的教學大綱有了明確的規定，但是不同的中職院校對該成果的認識有所不同，大多數的認識都偏離了大綱本身所要求的目標，使得現在所教授的內容與實際應用相脫節，使學生不能很好地將所學內容應用到實際工作中去。

（三）機械制圖的教學發展相對落后

目前對于中職教育的改革不僅僅體現在教學大綱上的改革，還體現在教學方式方法上的改革。目前，大部分的中職院校依然采用傳統的教學模式，如用掛圖、模型來輔助教學，在教學過程中選擇一支粉筆和一個板擦進行講解，學生能夠接受的是靜態的三維空間，學生缺乏對動態實物的認識，對老師所傳授的知識一知半解，沒有進行深入的了解，從而影響了后期的專業學習和畢業之后的求職。

（四）學生的學習效率低下

在中職教育中學生的自主性不是很好，且教學的過程比較枯燥，使得學生對其學習和教學內容的理解大部分是處在一知半解的狀態，很少有學生反映教學效果不錯。機械制圖這門課程對學生來說，是一門全新的課程，之前沒有任何的接觸，而老師在教學過程中采用的是傳統的授課方式，使得學生會感覺到很枯燥，很難，掌握不了等等而產生退縮的心理，有的甚至出現不想上課，不想學習，不寫作業等等不好的現象。另外，隨著中職院校的擴張，學生的生源狀況也在逐漸地下降，使得中職院校的教學效果不是很好。

二、中職院校機械制圖教學模式的創新

（一）明確教學培養目標，形成新的教學體系

現階段國家對教學這一方面的要求主要集中在實行素質教育，要求學校將學生的素質教育和實踐能力的培養相結合，這樣學校所教授的人才不僅能夠滿足企業和公司的要求，更能夠讓學生適應社會的發展。所以學校目前要加大對教育教學的改革，將一些不符合素質教育的內容全部廢除，摒棄一些古老的、陳舊的教學方法，同時貫徹和提出一些新的教學方式方法，使教學符合社會的發展，滿足各個企業的需求。例如，之前對繪圖工具和儀器的使用及制圖的標準也是要求比較高的，但目前隨著科學技術的不斷推進，對有些儀器的使用已有所降低：常見幾何圖形的畫法、軸測投影的畫法等等這些在現代的機械制圖中已經不重要了。但是學生還必須掌握一些投影作圖、平面投影等等，也需要老師進行系統的講解。

（二）理論與實踐相結合

機械制圖這門課程是應用型很強的專業課程，所以學生對其理論知識的學習是很有必要的，但往往無法真正落實到實踐中，這就要求學校要與一些企業或者單位進行對接，讓學生在企業中將所學的內容進行實踐，這樣不僅可以將所學的理論知識運用到工作中，更能夠積累相應的工作經驗，也為之后的個人提升奠定了基礎。

（三）講究教學方法，改變教學手段

目前在講授機械制圖時，可以采用有趣的課程導入，提升學生的學習興趣和聽課的興趣，發掘學生的探索心理。與此同時，教育教學是一門藝術，在授課的過程中，老師不能機械式地進行講解，而是要帶入感情進行講解，這樣可以體現機械制圖的科學性，又能體現其藝術性。另外，在教育教學的過程中采取合適的教學手段也是很有必要的，因它也會影響教學效果的形成，如可以采用多媒體手段：PPT、AutoCAD、Flash動畫等等來講解機械制圖，這會使得課程內容更加豐富和有趣，在一定程度上也優化了教學流程，降低了教師的勞動強度。

綜上所述，隨著科技和時代的不斷進步，機械制圖這門課程相對來說比較枯燥、乏味，但它具有很強的專業性和實踐性，所以在各個領域都扮演著重要的角色。目前中職教育中的機械制圖的教育正在進行著改革，從上述可以看出，教學的改革和創新是必然的趨勢，然而如何提升機械制圖教育教學的創新性，如何將機械制圖與時代的發展相結合，相統一，是目前進行機械制圖教育教學所需要思考的問題。

參考文獻：

[1]王奎蓮.關于中職學校《機械制圖》教學改革的思考[J].新課程研究（中旬刊），2012（1）.

[2]夏垚.中職院校機械制圖教學的創新[J].學園，2013（25）.