探析中職音樂欣賞教學

[摘 要] 中職學生音樂欣賞教學對學生的全面發展有著重要的影響，對中職音樂欣賞教學中應該采取的有效方法進行了探究?，F在網上流行音樂大行其道，對學校開設的音樂欣賞課程沖擊很大，但從長遠來看，對許多中職學生而言，音樂欣賞教育有助于豐富音樂體驗，并能有效提高學生的想象力和對音樂欣賞的敏感性，進而形成較高的審美價值標準。

[關 鍵 詞] 音樂欣賞；教學策略；審美能力；綜合素質

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0131-01

音樂欣賞是聽覺的藝術，學生在音樂欣賞課程的學習中，應當學會聆聽音樂、感受音樂、分析音樂、記憶音樂；學會對音樂作品的鑒賞與評價、對音樂家的認識與了解、對音樂創作背景、風格、特點的領悟與感知。針對我們中職學生音樂素養較低的情況，在教學中教師應該結合中職學生的實際情況，采取多樣性的教學方式，滿足中職學生日益多元的思維方式，并且通過對其他學科的貫通來提高學生的綜合素質。

叔本華曾說：“音樂是這樣一種偉大而又非常優美的藝術，它有力地影響了人的內在本性，它的獨特甚至超越了感知世界本身?！钡拇_如此，音樂教育在陶冶人格情操、提升藝術修養、涵養人文情懷等方面都具有非常重要的意義?，F在我根據自己在教學中的實踐，談談自己在音樂欣賞教學中的一些感悟。

一、根據學生實際，選擇合適的音樂作品

音樂作為一門獨立的課程已經延伸到整個義務教育階段，但實際上絕大多數的學校并沒有充分認識到音樂教育對學生成長的重要性，可能音樂老師自己都認為所執教的學科是副科，這種現象在我任教的這所學校也得到了充分的驗證，音樂課程的安排要等所有課程安排完之后才能考慮，所以上課時間要么是下午的課余時間第七、八節，或是晚自習的時間，每個班象征性地安排四五節課，試想，四五節課的音樂欣賞，只能是蜻蜓點水般瀏覽下。通過近幾年對一年級學生入學摸底調查可以看出，很多學生在初中階段都不識簡譜，更不要說欣賞歌劇等高雅的音樂作品了。針對這種情況我們學校選用華東師范大學出版社李和平編寫的《音樂欣賞》教材，該教材比較系統而又簡要地普及了有關音樂學習的相關知識，比較適合音樂基礎薄弱的學生學習使用。

針對我校的實際情況，我主要選擇了五個模塊來進行教學：（1）流行音樂欣賞；（2）搖滾音樂欣賞；（3）民族音樂欣賞；（4）合唱音樂欣賞；（5）校園民謠欣賞。

二、靈活整合資源，激發學生的學習興趣

一般來說，中職學生的音樂基礎都比較薄弱，如果單純地按照音樂欣賞常規來講的話，確實我們的學生很難理解，自然就不會引起學生的共鳴，所以我們要根據學生的實情，進行講解或分析。

1.充分利用多媒體教學設備。在中職音樂欣賞教學中，盡可能借助多媒體教學設備，通過視聽結合的方式讓學生進行音樂欣賞。如，在欣賞《音樂之聲》的影片片段的同時傾聽《雪絨花》這首樂曲。這樣不僅能夠提高學生的欣賞興趣，而且還能讓學生了解到影片中的人物形象和故事情節。

2.進行情境的創設。在進行中職音樂教學的時候，可以通過對所欣賞的樂曲進行一定情境的創設來提高學生的欣賞興趣。這種情境的創設方式可以是通過音響動畫、音樂渲染，也可以是語言描繪以及實物演示等。如，在進行《故鄉的云》欣賞的時候，教師可以利用音畫創設一個情境，將思鄉愛鄉之情升華為游子的愛國之情，這種情境的創作能夠激發學生的學習興趣，加強學生情緒教育。

三、欣賞結合實踐，綜合提高學生的審美能力和綜合素質

1.在經過一段必要的基礎積累之后，許多學生已不再滿足于被動的聆聽，而是對那些優秀音樂作品的演奏、演唱產生了濃厚的興趣，非常期待能親手演繹這些名曲。我們在教學過程中，應及時地捕捉到學情的變化，加以適時的引導。告訴他們，這種“興趣”“沖動”是學好音樂的基礎，但是任何一門技能和技藝的掌握都不是簡單的，如果想學好一門技能，一定要有心理準備，不怕辛苦，不能輕易放棄。非常慶幸的是我們學校有軍樂團、音樂社、吉他社等這樣一批社團，在接下來的教學過程中，我們針對學生不同的學習興趣，推薦學生到各個社團，并聯合其他音樂老師一起來輔導這些對音樂感興趣的學生。當然單憑興趣小組有限的活動時間，對這些樂器的掌握程度充其量只能算是入門，但就是這種入門讓原來那些厭學、貪玩、愛上網、鐘情于“口水歌”的學生慢慢地靜下心來接觸、欣賞、領悟這些優秀作品，已經是有很大的進步了。

2.組織學生進行社會實踐，對音樂知識進行學習、鞏固和提高。如：組織學生參加校內外的歌手比賽、合唱比賽等，通過這些實踐活動，讓學生的自身修養和綜合素質得到鍛煉和提升，從而提高自身的藝術修養。

中職教學是艱辛的，尤其是音樂欣賞教學，我們應該在教學中對教學模式和手段進行不斷創新，不斷地適應時代發展的要求，滿足學生的需要，激發他們對音樂欣賞的興趣，不僅能實現學生追求真、善、美的實際需求，同時也能促進他們個性的全面發展，使他們成長的道路上又多了一種人文的熏陶與滋養。

參考文獻：

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[2]莽克榮.流行音樂與國民音樂教育[J].中國音樂教育，1994（3）.