為中職學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂環(huán)境

[摘 要] 英語(yǔ)作為一門(mén)重要的外語(yǔ)，它在幫助中職學(xué)生提高自身職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面起到了重要的作用。雖然中職英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生而言十分的重要，可是中職英語(yǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)效率得不到有效的提高，這影響了中職學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。中職英語(yǔ)教學(xué)效率之所以不高，一大原因是中職英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛十分沉悶，那么該如何在中職英語(yǔ)課堂營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以融入英語(yǔ)的教學(xué)中，接下來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；輕松愉快；課堂環(huán)境

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0132-01

中職教育一直扮演著為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)人才的重要角色，而英語(yǔ)課程是中職學(xué)校為提升學(xué)生綜合素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要課程，可是就目前的中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)狀況而言，英語(yǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)情況不容樂(lè)觀，英語(yǔ)教學(xué)效率低下一直是困擾中職英語(yǔ)教師的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)造成中職英語(yǔ)教學(xué)課堂效率低下的主要原因是英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍十分沉悶，這種沉悶的課堂氛圍讓學(xué)生無(wú)法融入英語(yǔ)的教學(xué)課堂中，從而導(dǎo)致中職英語(yǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)效率低下，使得英語(yǔ)教師無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和英語(yǔ)水平的目標(biāo)。那么中職英語(yǔ)教師該怎么改善這種狀況，創(chuàng)造出輕松愉快的課堂環(huán)境呢？

一、積極融入學(xué)生，拉近師生之間的距離

中職英語(yǔ)教師想要營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的課堂環(huán)境，就要從改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系開(kāi)始，拉近學(xué)生與教師心靈上的距離。在中國(guó)的傳統(tǒng)教育觀念中，教師在教育中所扮演的角色一直都是權(quán)威的代表，處于一個(gè)高高在上的位置上，讓學(xué)生在心理產(chǎn)生難以接近的觀念，這樣的師生關(guān)系勢(shì)必會(huì)影響到英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生無(wú)法全身心地融入英語(yǔ)課堂的教學(xué)中。所以，中職英語(yǔ)教師想要營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的課堂環(huán)境就必須改善師生之間的關(guān)系，拉近彼此之間的距離，在師生之間建立一種亦師亦友的關(guān)系，沖淡在學(xué)生觀念中教師是絕對(duì)權(quán)威的觀念，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上可以和教師分享自己的看法。與此同時(shí)，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上始終保持著一種輕松的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使課堂氛圍變得輕松活躍起來(lái)。那么我們?cè)撊绾巫霾拍芘c學(xué)生建立一種亦師亦友的關(guān)系呢？

我們應(yīng)該從學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)著手，讓學(xué)生感受到來(lái)自英語(yǔ)教師的關(guān)愛(ài)與尊重，從而漸漸地拉近我們與學(xué)生之間的距離，建立一種亦師亦友的師生關(guān)系。比如，在學(xué)生同我們打招呼時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)微笑點(diǎn)頭回應(yīng)他們；在他們?cè)谡n上回答問(wèn)題時(shí)，我們認(rèn)真地傾聽(tīng)他們的發(fā)言并且積極地給予他們肯定；我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的事物有一個(gè)大致的了解，努力找出師生之間的共同話題，從而可以與學(xué)生進(jìn)行親切的互動(dòng)與交流。若我們做到這些細(xì)節(jié)就可以極大地拉近師生之間的距離，從而讓學(xué)生大大地減少在英語(yǔ)課堂上的束縛感，從而營(yíng)造輕松愉快的課堂環(huán)境。

二、樹(shù)立以學(xué)生為主的教學(xué)觀念

樹(shù)立以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，完成在英語(yǔ)課堂上教師與學(xué)生之間角色的對(duì)調(diào)，打造出一個(gè)以學(xué)生為課堂教學(xué)主體的英語(yǔ)教學(xué)課堂，將會(huì)為營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)課堂有極大的推動(dòng)作用。當(dāng)學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體時(shí)，學(xué)生就會(huì)參與到英語(yǔ)課堂的教學(xué)中來(lái)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主思考、探究和教師之間的無(wú)障礙交流成為教學(xué)常態(tài)之后，英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍自然也會(huì)變得輕松和愉快起來(lái)。

比如，筆者在教授學(xué)生感恩節(jié)由來(lái)的課程時(shí)，在這節(jié)課上主要的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)The Pilgrims wanted to give thanks to God for their first harvest. 等重點(diǎn)句子的翻譯和掌握celebrate等詞匯的用法。筆者在這節(jié)課上利用多媒體設(shè)備進(jìn)行情景設(shè)置的辦法，先讓學(xué)生了解了感恩節(jié)的相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生自己利用英語(yǔ)詞典等工具進(jìn)行單詞的翻譯和句子的理解，等到學(xué)生通過(guò)自己的思考得出結(jié)論之后，再請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后根據(jù)學(xué)生的回答結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以牢固地掌握知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)，從而營(yíng)造出一種輕松活躍的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情

營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情這一重要因素必不可少，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)熱情之后，他們就會(huì)積極地參與到課堂中來(lái)，讓課堂氛圍變得輕松。所以，英語(yǔ)教師要在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，從而達(dá)到發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情的目標(biāo)。

例如，筆者在講到Sports這個(gè)單元時(shí)，就將學(xué)生分成了10個(gè)小組，讓他們進(jìn)行What’s your favorite sport？的討論，并且在選取其中的一種運(yùn)動(dòng)用英文向其他的小組進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主討論，這會(huì)使課堂氛圍變得輕松，而學(xué)生也會(huì)通過(guò)討論和分享掌握這節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

中職學(xué)生英語(yǔ)水平的提高將會(huì)大大增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)能力，所以工作在教育一線的英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)從多方面著手積極地營(yíng)造出一種輕松愉快的課堂環(huán)境，讓學(xué)生完全投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

郭林叢.如何讓英語(yǔ)課堂氛圍活起來(lái)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2010（13）.