情感教學模式在中職英語教學中的實踐性探索

[摘 要] 在教學過程中采取情感教學模式可以拉近師生之間的距離，從而有效地提高教學效率。教師在教學過程中，要給學生構建一個充滿情感的學習氛圍，讓學生在濃厚的情感氛圍中學習。首先討論了在中職教學當中開展情感教學模式的必要性，其次對情感教學實施進行了分析討論，希望對以后的英語教學起到幫助作用。

[關 鍵 詞] 實踐性；中職英語教學；情感教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0133-01

在中職英語教學中采取情感教學模式將會有效地提高教學效率，在教學過程中教師要以自身的個人素養和修養來影響學生，給學生樹立良好的個人形象。由于中職教育學生的年齡特點，學生的情緒很容易受到外界的影響，所以教師應該關注學生的情感變化，在教學當中融入情感的傳遞，以此引起學生學習的積極性，增強學生的自信心，有效地實施教學。

一、實施情感教學的必要性

（一）教師要對情感教學有一定理解

從廣義上來講情感教育是指較為廣泛的情感，包括個人脾氣、態度、習慣、情趣反應以及情趣愛好幾種，更進一步地拓展到人格取向與價值取向。但是狹義的情感教育就相對來說更為單純了，這主要來源于老師和家長對學生的情感進行的教育。學生在學習時，是否具有主動性，是否有著積極的心態，以及學生的情感是否因一點事情有著較大的變動等等這些都包括在狹義的情感教育當中。在中職英語教學中經常會采用狹義的情感教學，因為這樣可以很好地激發學生的學習興趣及學習熱情。

（二）實施情感教學的意義

第一，在教學過程當中，教學藝術的產生主要依賴于對情感教學模式的使用；第二，教學時，沒有了情感教學，課堂上就缺乏了語言的活力；第三，不采用情感教學，教師就無法對學生進行情感教育。

二、在中職英語教學中對情感教學模式的探索

（一）以情育情

所謂的以情育情當中的“情”字是情感的意思。情感教育在教學過程中處處可見，教師只有對學生進行愛的付出，才會收到學生愛的回報。教師以個人對待教學和學生的情感來感染學生是進行情感教育的主要途徑，也是教師展現個人魅力的機會和表現。尤其是在中職英語教學過程中，教師一定要通過自己的情感來感染學生，以教師的個人魅力來熏陶學生，讓學生在充滿愛的環境中學習成長。一般情況下，教師的人格和素養對學生的人格形成有著至關重要的影響因素，為人師表說的也就是這個意思。教師要尊重學生的人格發展，時刻記住學生是教育的主體，積極地引導學生，讓學生向更好的方向發展，養成正確的價值觀、人生觀。

（二）以境育情

良好的情境教學可以讓學生對講述內容印象更加深刻，因此教師要深刻地認識到情境教學的重要性。為學生創設一個良好的學習情境，從而更加有效地激發學生對語言學習的興趣。在對英語的學習時，假如沒有進行實際過程的語言交際，那么會給學生增加英語學習的難度。所以中職教師要學會充分地使用現代化技術，為學生提供相關英語教學內容的視頻、錄像以及利用多媒體放映幻燈片等，使得學生能夠有身臨其境的感覺。在這樣一個活躍的氛圍當中，不僅減輕了學生的學習負擔，降低了學生學習壓力，還很好地提高了教師的教學效率。

（三）以理育情

學習中職英語有著各個年齡階層的人們，這就是中職英語這門學科和其他所有學科不同的地方，以及其他學科沒有的重要性，因此中職英語教師在教學時，要注重學生學習激情的培養，要有端正的學習動機，與學生進行情感溝通，讓學生真正明白學習的內容。

（四）以行育情

教師所有的教育計劃都要體現在實際行動中，假如只是個人憑空的想象，沒有實際內容，在實際過程中沒有真正地實踐，那么無論多好的教育計劃都無法取得成效。任何的教育都要從實際出發，結合學生的實際情況，制訂合理有效的教學計劃。在教學過程中，教師一定要為學生樹立良好的榜樣，在學生面前樹立良好的個人形象，提高教師自身的修養和人文素養。另外，教師也應該有著一口流利的口語表達能力以及標準的發音，寫出一手端正的英語單詞，讓學生可以接受到最好的教育以及影響。

（五）教師用自己的實際行動來影響學生

在經歷一系列的情境教育以后，最終是要具體到實際行動當中。實踐是所有教育的最終目標，也是整個教育的關鍵所在。一切教育的渲染最終都要在實際的實踐過程當中得到體現并升華，教師以自己的實際行動來培養、渲染學生，讓學生在實踐當中找回根本，這是對教育的一次升華，是中職英語教師實施情感教學的根本。

總之，情感教學在教學中的意義是任何人都不可否認的，所以，中職英語教師對情感教學的學習和傳遞非常重要。在很多中職學校畢業的學生，他們畢業以后大多都是直接步入社會環境當中，而情感教學模式不僅可提高學生英語學習的能力、英語水平以及學生的個性發展，還會對學生未來發展起著關鍵性的指導作用，讓學生成為社會發展貢獻的一分子。

參考文獻：

[1]劉玉娟，李縣民.情感教學模式在中職英語教學中的實踐性探索[J].教師，2012，5（8）：35.

[2]洪桂蓮.情感教學模式在中職英語教學中的實踐性探索[J].課程教育研究，2014，7（4）：102.