探析中職語文口語交際訓練方法

[摘 要] 中職語文口語交際訓練要把握好思路與方法，以提升訓練有效性為目標積極展開探索，培養優秀職業人才。分析了中職語文口語交際訓練的思路與方法，希望能為中職教學提供參考。

[關 鍵 詞] 中職語文；口語交際；訓練；思路

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0165-01

中職語文教學作為提升學生綜合素養的重要工具，對于提升學生表達與交際能力有重要作用，可迎合中職學生未來職業發展需求，培養高素質優秀人才。中職語文口語交際訓練內容包括普通話訓練、口語表達技能與交際技能、職場交際技能等，教學訓練中要立足于這些內容特點調整訓練思路，巧妙運用各種教法與資源服務中職語文口語交際訓練。

一、中職語文口語交際訓練思路

（一）循序漸進，系統訓練

中職語文口語交際訓練要做到有的放矢，為了最大限度地發揮訓練的效果與服務價值，要堅持走循序漸進路線，堅持從易到難、從生活到學習、從學習到就業這一訓練思路，在鞏固基礎的前提下逐漸探索綜合性訓練方法與道路。口語基礎訓練要重點集中在普通話方面，糾正學生口音、做好方言與普通話的轉換訓練，讓學生做到口語表達清晰準確，在此基礎上開展各類朗讀、談話、演講、辯論活動等，為訓練個人日常口語表達能力及交際能力服務，主要就培養學生職業交際技能進行訓練，提高學生表達與交往能力，為個人未來進入社會后更快地轉變角色、適應轉變提供支持。

（二）理論與實踐有機結合

中職語文口語交際訓練要做到理論與實際有機結合，理論為基礎，實踐為核心，發揮案例法、情境法、實踐探索法與合作學習法等優勢展開訓練與教學。教師要善于利用各類生活化、職業化的情境在語文課堂中展開實踐探索，發揮各類教學資源與手段的支持優勢，調動學生的學習興趣，發揮其主觀能動性參與實踐鍛煉與探索，真正做到語文學習與職業口語鍛煉的有機結合，提升學生個人口語方面的表達能力。

（三）評價反饋，突破自我

中職語文口語交際訓練中科學、客觀的評價對于學生正確認知自己、反思不足、改進學習狀態有重要意義，科學的評價便于學生更加高效地掌握口語技巧、提升個人交際能力，要做到自我評價、教師評價、互相評價靈活結合，課內評價、課外評價有效參與，過程評價與結果評價共同實施，關注學生每個階段的學習成果，及時予以有效反饋，督促學生突破自我。在學生展開訓練實踐的過程中，要注意發揮總結、反饋、評價等督促學生進步的優勢，讓學生通過對比、反思等及時總結經驗、吸取教訓，取得個人訓練方面的進步。

二、中職語文口語交際訓練方法探究

（一）情境法展開模擬訓練

中職語文口語交際訓練中要善于應用情境法服務教學。情境法本身的優勢在于可塑造各種趣味情境，為學生展開口語活動提供支持，越是真實有效的模擬情境，學生積累的訓練經驗、獲得的訓練成果就越可觀。比如，以《在馬克思墓前的講話》這一課作為優秀的情境訓練資源，教師要善于挖掘情境法開展演講模擬訓練的優勢，在教學中精心設計接近演講氛圍的訓練情境，或者以《伯格曼法則在北極》讓學生感受科學語言應用的準確性，或者以《警察與贊美詩》為主設計角色模擬情境，讓學生圍繞不同目標展開訓練，并在訓練的過程中積極進行師生互動、生生互動，構建和諧、趣味、高效的訓練課堂，讓中職學生獲得身心兩方面的成長。

（二）案例法提升技巧水準

中職語文口語訓練中融入案例教學法有助于培養并鍛煉學生口語交際技能，在鍛煉技巧方面有出眾優勢。教師要注意訓練中巧妙融入各類技巧教學，為學生準確、恰當、得體使用各類技巧完成交際任務提供支持。在選擇案例教學時，教師要慎重，注意把握好各類不同案例本身的教學優勢，比如，《景泰藍的制作》教學中可聯系具體制作視頻讓學生進行口語描述，利用典型生動且有代表性的內容讓學生感受到語言的魅力，或者可以是一些有名的展示交際技巧的故事展現交際技巧的魅力。要多選擇一些在開拓學生交際思路、利用發散性思維方面有優勢的案例，引導學生打開思路、開闊視野，探索口語交際中技巧與思路應用的趣味，通過不同的案例教學讓學生受到熏陶，配合模擬演練逐步提升個人技巧水準。

（三）活動法實現學以致用

中職語文口語交際訓練中活動法的應用頻率較高，無論是演講、辯論、學校聯歡活動還是校外公益活動、社會調查、訪問活動等，都是利用不同活動的優勢讓學生在各類情境中鍛煉個人口語交際技巧。對于中職學生而言，通過個人具體實踐活動掌握交際技巧、提升個人溝通水平、提升口語交際水準是更為直接且有效的方式，學校與教師要注意挖掘活動法的訓練價值，實現教學內外的雙向互動，為學生提供訓練與實踐優質平臺、廣闊空間，為個人未來更好地成長與就業提供支持。要利用各種活動的趣味性、參與性、實踐性積極吸引學生參與口語交際訓練，讓學生口語交際與表達能力在活動中得到提升，最終實現優秀人才的培養。

綜上所述，中職語文口語交際訓練中要把握好訓練思路與方法的巧妙應用，提升訓練的有效性，為中職語文教學中學生職業能力的培養提供支持。

參考文獻：

何曉麗.中職語文教學過程中口語交際訓練的思路分析[J].職教通訊，2014（3）：42-43.