淺談中職學(xué)生管理中的情感教育

[摘 要] 情感教育可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，在中職學(xué)生管理中，制訂明確的教育目標(biāo)，加強(qiáng)情感教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的前提。通過分析中職學(xué)生管理中情感教育的基礎(chǔ)，指出情感教育的具體方式并且提出有效的途徑，以期為促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；學(xué)生管理；情感教育；基礎(chǔ)；方式；途徑

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0190-01

一、中職學(xué)生管理中情感教育的基礎(chǔ)

（一）富有愛心，尊重和關(guān)愛學(xué)生

僅僅熱愛教育事業(yè)的教師，只能稱得上是一位好老師，而在熱愛教育事業(yè)的同時(shí)，熱愛學(xué)生則是一位完美教師的體現(xiàn)。熱愛學(xué)生不僅是教師從事教育工作的前提，也是教師最基本的行為準(zhǔn)則，體現(xiàn)了教師高尚的師德。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，是連接教師與學(xué)生之間關(guān)系的無形紐帶，具有潤(rùn)物細(xì)無聲的巨大教育力量。因此，中職教師應(yīng)該富有愛心，尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生，以確保教育工作的有效開展。

（二）具有淵博的知識(shí)，不斷提高自身的執(zhí)教能力

知識(shí)淵博的教師會(huì)通過其一言一行，熏陶和影響學(xué)生，并且在得到學(xué)生的欽佩和尊重的同時(shí)，成為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。作為學(xué)生的管理者和引導(dǎo)者，教師不僅需要具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和真摯的愛心，而且需要通過淵博的知識(shí)、豐富的學(xué)識(shí)，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，以更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。因此，中職教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)，不斷充實(shí)、完善自己，提高工作水平和執(zhí)教能力，以培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的新型人才。

二、中職學(xué)生管理中情感教育的具體方式

（一）建立平等的師生關(guān)系，縮短師生之間的距離

教師只有充當(dāng)學(xué)生的朋友、親人，才能讓學(xué)生敞開心扉，自愿接受教師的引導(dǎo)和教育，因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，建立平等的師生關(guān)系，縮短師生之間的距離，以確保學(xué)生能夠真心地服從和聽從教師的指導(dǎo)。在學(xué)生管理工作中，教師應(yīng)該堅(jiān)持尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的原則，通過與學(xué)生之間的情感交流和思想溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法和內(nèi)心情感，以贏得學(xué)生的敬重和信賴。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生的情感處于脆弱期，渴望被理解和尊重時(shí)，教師應(yīng)該合理使用獎(jiǎng)懲手段，引導(dǎo)學(xué)生吐露心聲，真誠(chéng)交流，用真摯的友情打動(dòng)學(xué)生，促使學(xué)生能夠自覺地接受教師的教育，以幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心。

（二）通過語言藝術(shù)，加強(qiáng)情感教育

語言是重要的交流工具，是師生之間溝通的橋梁和媒介，因此，教師應(yīng)該善于利用語言藝術(shù)，加強(qiáng)情感教育，提高管理水平，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在進(jìn)行情感教育時(shí)，中職教師應(yīng)該因人施教，有的放矢，利用合適的語言，指出學(xué)生錯(cuò)誤的原因和危害，教導(dǎo)其改進(jìn)的方法。同時(shí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，可以采取先表揚(yáng)后指正的方式，用寬容、親切的態(tài)度，指出學(xué)生的問題和缺點(diǎn)，以確保教育的有效性。

三、中職學(xué)生管理中情感教育的有效途徑

（一）積極開展校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)情感教育的效果

校園文化是學(xué)校文化環(huán)境和精神氛圍的綜合體現(xiàn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極開展校園文化活動(dòng)，營(yíng)造文明、和諧的校園文化環(huán)境，可以增強(qiáng)情感教育的效果。中職學(xué)校應(yīng)該積極開展校園文化活動(dòng)，例如，籃球比賽、歌唱比賽和詩歌朗誦比賽等，豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。同時(shí)，中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)和興趣愛好等，加強(qiáng)法制教育，通過講座的方式，讓學(xué)生了解基本法律，規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）準(zhǔn)確抓住合適的時(shí)機(jī)，以提高情感教育的質(zhì)量

利用隨機(jī)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，可以增強(qiáng)教育的感染力和說服力，因此，中職教師應(yīng)該準(zhǔn)確抓住合適的時(shí)機(jī)，開展情感教育工作，以提高教育的質(zhì)量。在進(jìn)行隨機(jī)教育時(shí)，教師應(yīng)該在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。

（三）了解學(xué)生的實(shí)際需求，幫助學(xué)生解決心理問題

由于受到社會(huì)上不良思潮、不良現(xiàn)象和不良信息的影響和誘惑，現(xiàn)在的學(xué)生在思想道德建設(shè)方面存在著諸多問題，因此，中職學(xué)校和教師應(yīng)該了解學(xué)生的實(shí)際需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生的感情問題，幫助學(xué)生解決心理問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。中職教師可以通過心理咨詢、心理治療等方式，引導(dǎo)和教育學(xué)生，緩解學(xué)生的心理壓力，排除學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生健全和完善心理素質(zhì)，促使學(xué)生形成高尚的品格和健全的人格。

總而言之，學(xué)生管理工作是中職學(xué)校管理工作中的關(guān)鍵部分，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因此，在素質(zhì)教育的背景下，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造文明和諧的校園文化環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王建軍.淺談中職學(xué)生管理中的情感教育[J].中國(guó)校外教育（理論），2011（1）：54.