如何構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育班級(jí)文化建設(shè)體系

[摘 要] 隨著學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)與市場需求的緊密對(duì)接，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)，轉(zhuǎn)向注重發(fā)展職業(yè)能力與建構(gòu)內(nèi)在精神的有機(jī)結(jié)合上，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展過程中知識(shí)、人格和文化的統(tǒng)一。指出學(xué)前教育班級(jí)文化體系應(yīng)從物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建。

[關(guān) 鍵 詞] 中等專業(yè)學(xué)校；學(xué)前教育專業(yè)；班級(jí)文化建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0034-01

學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，是傳播和發(fā)展文化的重要場所，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。以環(huán)境文化、精神文化和行為文化為有機(jī)組成部分的班級(jí)文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，是學(xué)校育人的隱性課程和人才成長的催化劑，良好的班級(jí)文化是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育力量，強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于營造優(yōu)良的育人環(huán)境具有重要意義。作為中職學(xué)校，研究探索班級(jí)文化的根本目的就是為了真正加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展與辦學(xué)水平的提升。結(jié)合我校幼師專業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的要求，我覺得學(xué)前教育班級(jí)文化體系應(yīng)從物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建。

一、改善辦學(xué)條件，建設(shè)學(xué)前教育特色的班級(jí)物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是班級(jí)文化的表層，它起到一個(gè)渲染的作用，也應(yīng)該彰顯班級(jí)個(gè)性。個(gè)性不僅為外在的標(biāo)志、圖畫、文字等，更需班主任發(fā)揮引領(lǐng)作用。學(xué)前教育專業(yè)的班級(jí)物質(zhì)文化應(yīng)該是個(gè)性鮮明的。班主任要激發(fā)學(xué)生的主體作用，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)積極主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)“讓墻壁說話，讓環(huán)境育人”的目的。要結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手，發(fā)揮所長。如手工、美術(shù)是他們的專業(yè)課程，那么班級(jí)的墻面文化就要突出學(xué)生的動(dòng)手能力，可以分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，要彰顯他們的專業(yè)特性。同時(shí)要發(fā)揮環(huán)境激勵(lì)功能，帶給學(xué)生美的享受，發(fā)揮環(huán)境布置的直接激勵(lì)和間接熏陶的作用。通過墻面設(shè)計(jì)既要凸顯學(xué)生的專業(yè)特長，也要讓班級(jí)物質(zhì)文化設(shè)計(jì)對(duì)他們有教育引領(lǐng)與文化熏陶的作用。我校學(xué)前教育專業(yè)班級(jí)在環(huán)境布置方面要體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化和班級(jí)特色，如設(shè)置特色應(yīng)專欄根據(jù)班級(jí)特色設(shè)置，如班級(jí)生物角、科技園、美文薈萃、班級(jí)之星、知識(shí)海洋等。

二、轉(zhuǎn)變觀念，建設(shè)學(xué)前教育特色的精神文明建設(shè)

班級(jí)精神是班級(jí)文化的核心和靈魂，是全班學(xué)生的精神支柱和共同信奉的價(jià)值準(zhǔn)則，具有強(qiáng)大的凝聚力。它包括群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等。它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映。它是班級(jí)文化的主導(dǎo)價(jià)值取向，是班級(jí)成員共同的行為特征。積極的班級(jí)精神有利于教育文化發(fā)揮作用，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的激勵(lì)作用，能夠增強(qiáng)班集體的向心力和學(xué)生的歸屬感，形成健康向上的班級(jí)文化氛圍。那么，學(xué)前教育專業(yè)班級(jí)的精神文明建設(shè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的愛心，這也迎合他們未來的職業(yè)需求。他們的工作是一名幼兒教師，擁有愛心是他們以后工作的必備條件。灌云中專附屬幼兒園為我們實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)的保障，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)讓學(xué)生去體會(huì)幼兒教育工作的重要性，慢慢摸索自己要?jiǎng)偃芜@份工作應(yīng)該具有什么樣的品格與技能。利用傳統(tǒng)節(jié)日開展專題活動(dòng)，提高學(xué)生思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為。既可以讓學(xué)生加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀常識(shí)、人際交往等實(shí)踐性知識(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)活的過程中成為“社會(huì)的人”！

三、勇于創(chuàng)新，建設(shè)學(xué)前教育特色的制度文化建設(shè)

建立班風(fēng)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。有助于增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級(jí)工作承包責(zé)任制是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感、歸屬感的重要方式。魏書生提出的“讓班級(jí)每個(gè)同學(xué)都有崗位”，既體現(xiàn)了民主管理的教育理念，又激發(fā)了大家對(duì)集體的熱愛和責(zé)任心。我們在班級(jí)開展了班級(jí)物品承包責(zé)任制。把班級(jí)日常用品和清掃區(qū)分工，保證人負(fù)其責(zé)，物有所屬。如電教員、檢修員、保潔員；專項(xiàng)承包責(zé)任制，即由專門學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)具體任務(wù)。如：班規(guī)記錄員、監(jiān)督員、學(xué)習(xí)督導(dǎo)等。班級(jí)制度的建立我們堅(jiān)持教育民主和學(xué)生自治的原則，堅(jiān)持提供機(jī)會(huì)，放手班級(jí)民主生活建設(shè)；堅(jiān)持一視同仁，避免班干部和普通同學(xué)分化；同時(shí)獎(jiǎng)懲要分明。獎(jiǎng)勵(lì)制度要有利于促進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感；有利于鼓勵(lì)帶動(dòng)集體往積極、優(yōu)秀的方向發(fā)展。懲戒制度是學(xué)校教育中不可缺少的一部分，適當(dāng)和必要的批評(píng)必不可少。我們在懲戒制度的建立與完善方面正在做一些積極的探索與嘗試。

總而言之，中等專業(yè)學(xué)校學(xué)前教育班級(jí)文化建設(shè)有其突出的特性和功能，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，我們必須引以高度重視，立足本專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，全方位加強(qiáng)本專業(yè)文化建設(shè)體系的構(gòu)建，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，制訂戰(zhàn)略性規(guī)劃，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)本專業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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