關于我校物流專業學生與企業員工同臺競技的思考

[摘 要] 校企合作是檢驗職業教育水平和學校人才培養質量的重要途徑。中職在校學生與企業員工同臺競技是校企合作的一種新模式。本文通過總結汕頭市澄海職業技術學校物流管理專業開展物流專業學生與物流企業員工同臺競賽的經驗教訓，從獲獎情況、獲獎原因分析、存在問題以及改進方向四個方面進行分析，希望對今后更好的組織同種競賽模式和平時實踐教學的開展提供有益的借鑒。

[關 鍵 詞] 中職物流專業；企業員工；同臺競技；實踐能力

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0059-01

一、物流專業學生與企業員工同臺競技使我校獲得了優異的成績

近年來，我校物流專業取得了突破性的發展，物流專業師生在參加國家、省和市區等各級各類技能競賽中均獲得優異的成績。2009級物流專業學生劉哲純獲得2012年廣東省中職學生技能大賽物流單證項目的一等獎，江丹愉獲得了二等獎，除此之外，每年由廣東省物流行業協會舉辦的廣東省物流師職業技術大賽，我校師生連續三年獲得二等獎。

二、取得成績的原因分析

（一）學校領導重視

我校自2012年起連續舉辦了3屆粵東“寶奧杯”物流師職業技能大賽，暨物流專業學生與企業員工同臺競技活動，活動組織工作由正校長負責，分管教學的副校長協助，并由教務處、汕頭市物流協會還有其他教學單位共同組成競賽委員會，負責我校學生各類校企競賽活動的整體規劃。

（二）師資保障

物流管理專業現有專任教師4人，校內兼課教師2人，校外兼課教師2人。我校現有3個校內實訓室和多家校外實訓基地。學校在年度經費預算中設立專項經費，由教務處管理，實行專款專用。指導教師和參賽學生外出參加賽前集訓和比賽期間，按學校規定的標準報銷差旅費、參賽報名費，并給予生活補貼。對參賽學生，我校規定除了一定的物質獎勵，還可與獎學金、評優結合，優先推薦就業；對指導教師，其指導比賽的成績與職稱評聘、職位普升、評優評先等方面掛鉤；對承辦單位，將競賽承辦情況作為申報各類教學評獎、教學管理評估和相關項目的重要參考。

（三）培訓模式正確

1.嚴謹周密的思維方式

要保證貨物在規定的時間內以約定的方式送到指運地，過程的設計必須是嚴謹的、科學的、合規合法的。一體化物流過程中有多個環節，任何一個環節出現問題，少則可能增加企業不必要的費用支出，造成企業的經濟損失，重則可能導致物流服務中斷，給客戶造成更大的損失，引起法律糾紛和大數額的索賠。

2.團隊合作和奉獻精神

物流作業的物理特性表現為一種網狀的結構，在這個網中存在著多條線，每條線上又存在著多個作業點，任何一個作業點出現問題，又沒有得到及時妥善的解決，就可能造成網絡的癱瘓。所以物流從業人員應具備一種強烈的團隊合作和奉獻精神。

3.解決問題的能力

能夠很好地執行作業指令、完成常規作業只能說明員工具備了基本的業務操作能力，異常事故的處理能力是衡量其綜合素質的重要指標之一。

4.終身學習的能力

由于科技的發展、社會的進步，市場對物流服務水平的期望越來越高，要求各級從業人員有能力不斷發現潛在問題，及時采取措施，優化作業流程，持續改進作業方式，提高作業效率和服務水平。

三、存在的問題及發展方向

（一）存在的問題

1.缺乏與比賽配套的軟硬件設施

為了更好地讓選手在賽前模擬操作，物流實訓室在2011年添置了物流技能大賽操作平臺，更新了針打打印機等硬件設備，但與其他同類學校相比，物流設備仍有非常大的差距。

2.選手的綜合競爭力有待加強

參賽選手的質量對比賽成績有著決定性的影響。這幾年省級比賽時間都在5月份，參賽選手的選拔一般在第二學期開學后才進行，到了3月份才能最終確定，從培訓到正式比賽只有1個多月的時間，學生們去掉上課的時間，所剩精力有限。另一方面，參加省賽選手的選拔和培訓未能形成一個比較成熟的模式，受益面太窄，只能局限在幾名學生，未能達到“以賽代訓，以賽促學”的實踐教學目的。

（二）發展方向

1.完善選手的選拔和培訓機制

以往參賽選手的選拔多是在校內物流競賽的優秀選手中，結合課堂學習中的表現，經過專業教研組討論產生。在今后的教學工作中，應逐步建立一套全方位的、多元化的選拔培訓機制。物流專業教師應從日常教學環節抓起，在平時的教學中加強物流理論知識和企業物流應用實踐技能的傳授，實施項目化教學，有意識地鍛煉學生動腦、動手、動口能力和團隊合作意識。

2.完善以賽代訓、賽訓相長的教學體系

更好地貫徹“以賽促學，以賽促練，以賽促教”的理念，將比賽培訓與日常的專業教學方法有機結合起來。校內技能競賽要嚴格策劃，包括確定競賽主題、組織參賽人員、安排比賽過程、設計評分標準、總結比賽經驗等。將競賽培訓課程納入人才培養方案，講授物流技能競賽的相關培訓內容，由專業教師、往屆參賽隊員傳授比賽經驗教訓，調動學生積極性，提前為第二學期的省賽做好充足的準備。

參考文獻：

[1]獎西明，鄧明，徐云.構建學科競賽體系，提高學生綜合素質[J].實驗技術與管理，2008（2）.

[2]王剛.我院學生職業技能競賽體系的構建[J].中國職業技術教育，2008（7）.