微課應用于職高英語的研究

[關 鍵 詞] 微課；職高英語；研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0082-01

微課的運用能夠有效地激發學生學習英語的動力，使學習方法變得多元化，而英語微課不僅注重學生學習的自主性，而且對知識的傳播有積極作用。因此，教師的責任就是要將微課與中職英語教學有機結合起來，提高學生學習英語的興趣和信心。

一、微課應用于職高英語課堂

（一）微課的概述

微課即微型課程的簡述，它是以一個主題進行學生和教師的合作交流的小規模的課程教學，教師利用少量時間圍繞某一個知識點對學生開展教學活動，其特點就是活動對于學生更有針對性，使教師可以在短時間內進行知識點的傳輸，這樣可以更好地營造適合學生的學習環境，有助于學習質量的提高。

（二）課堂教學內容需突出教學重點

微型課程的教學時間不長，這就要求教師精心設計課堂內容，教師需認真做好備課工作，將課中所包含的知識點羅列出來，通過精心組織，使學生可以更有效地從課堂之中汲取知識。比如Where is the post office這一章節開展微課教學時，教師需要對路況方向和坐標有一定的了解，包括一些路況的一些標志，使學生在掌握語言知識的基礎上，可以了解更多的交通知識，這樣有利于學生對學習成果的總結，也有利于開展教學。

（三）講授人的語言需準確

由于微課的時間受限，教師的語速可能會加快，這就可能導致一些吸收理解能力較弱的同學跟不上老師教課的步伐，所以教師也應注意自己講課的語速及其清晰程度，因為英語這門語言，發音標準是學好它的基礎，只有學生不明白詞匯的準確發音，那么這一詞匯將會容易記憶，學生學好發音就不會導致學生對知識點迷糊，從而減少了錯誤的發生。比如，在學習English around the world時，因為英語包括美式英語與英式英語，一些單詞在英美兩式可能有不同的解釋，如football在美國指橄欖球，而在英國則指足球，因此，語言的準確性在微課中顯得很重要。

二、如何使職高英語教學與微課緊密聯系

（一）在微課中培養學生的自主學習能力

在準備微課時，教師需要注重教學技巧的選擇，注重教學內容的設計，使學生在微課中提高學習的自主性。每一節微課程結束時，教師需要做出簡短的總結，概括這節課的知識要點，幫助學生梳理思路，強調重點和難點；在微課中，適當的時候給予一些提示，便于學生學習微課程時可以迅速跟上教學節奏，當然教師也可以給學生少量時間彼此交流思考，這樣可以更好地培養學生的自主學習能力。這些教學方法將是學生自主學習能力提高的關鍵，而微課的設計也是一個重要的環節，微課的設計要迎合高職學生喜好，需要和高職英語有更好的整合，使高職英語教學在微課的作用下更切合教師和學生的需要。微課的設計要以學生的理解能力為前提，設計出更好的教學板塊，這樣有利于學生的學習。

（二）提高教師對現代教育事業的認知

微課是教師教學認知的綜合體現，教師的認知是他們設計微課的基礎。提高教師的教學認知，就要提升教師羅列知識、整理資源及表達的能力，從而使微課更好地開展，也更有利于學生對知識的吸收。首先，英語教師必須有較好的口語表達能力，因為教師具有良好的英語表達能力，可以更好地帶動學生的學習，當然作為一名教師，一個為國家培養人才的教學理念是必不可少的。伴隨著經濟和網絡技術的飛速發展，網絡上有豐富的教學資源，教師要有信心將這些豐富的資源積極輸入學生的腦海中，再輔導學生最大化地輸出。要使這些資源服務于高職英語，教師需要細心地組織和羅列這些資源。其次，在英語微課教學中，媒體教學成為微課教學的主流，多媒體的應用，極大地削減了教師板書的時間，所以設計微課過程時應積極應用常用的多媒體網絡技術、熟悉通用軟件、英語專業軟件、數字教學資源，這些都有利于微課的設計。

三、微課應用于中職英語課堂教學的意義

（一）有利于學生對知識的吸收

為了講授重點內容，教師往往需要有條理地羅列知識點，講究精簡、準確和充分，且不會引發新的疑問。在設計微課時，大多使用多媒體進行設計，教師盡可能地只有一條線索，在這一條線索上突出重點內容，這樣有利于學生用最短的時間去觀看、學習和掌握重要的知識點；還可以通過反復觀看視頻，進一步加深對重點知識的理解和記憶，在培養學生學習英語的主動性與積極性方面，具有重要的現實意義。

（二）有利于英語教師設計課程帶動教學質量的提高

教師在制作微課過程中，也會遇到諸多難題，這就要求教師有發現問題、分析問題、解決問題的科學思維。微課便于網絡的傳播和分享，促進了教師之間教學方法和經驗的交流，同時也為教師提供豐富的教學資源。微課還有利于教師立足整體視角，對教學過程的認識和探討，促進教師的教育理念更新，推動教師教學能力和水平再上新的臺階。

總之，隨著現代信息技術和傳播媒體技術的發展，微課應運而生，成為一個新型的學習渠道。微課內容性強，且更有邏輯性，所涵蓋的教學知識可以逐步被學生所理解、吸收，將微課更好地整合到高職英語課堂教學可以有效地激發學生對學習的積極性，可以讓學生全身心投入到學習中去，擺脫其他思維雜念的影響，從而提高學習效率，并使學生獲得自信心。微課的產生，也為國家教育的發展起到積極的作用，它可以成為教師和學生的舞臺，教師在這舞臺上展示著為多家培養人才的教學理念，學生則在這舞臺上展示自己的色彩。

參考文獻：

胡鐵生.“微課”：區域教育信息資源發展的新趨勢[J].電化教育研究，2011（10）.