注重汽車教學(xué)過程中的幾個細(xì)節(jié)

[關(guān) 鍵 詞] 汽車教學(xué)；汽車實(shí)物；教學(xué)目的

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0122-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，轎車已進(jìn)入尋常百姓家庭，社會對汽車維修人員的需求也日益增多，特別是對高素質(zhì)的技能型汽車維修人員的需求更加迫切。我通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，體會到在傳授汽車專業(yè)知識的過程中應(yīng)注重“作用”“結(jié)構(gòu)原理”“檢測和診斷”這幾個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中應(yīng)將各個環(huán)節(jié)串成一線，使其成為一個認(rèn)知整體。

一、強(qiáng)調(diào)作用，讓作用貫徹整節(jié)課堂

教學(xué)中當(dāng)我們在講解一個汽車零件或者某項(xiàng)技術(shù)時，我們首先要重點(diǎn)闡述的是——作用。把握好“作用”的教學(xué)有利于其他內(nèi)容的說明，有利于提高學(xué)生對該內(nèi)容的興趣以及重視。

（一）“作用”是引入新課的手段

眾所周知，“新知識的引入”是這節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之處。在課堂設(shè)計中，我們就可以充分利用“作用”來達(dá)到調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。

（二）“作用”是永恒的教學(xué)重點(diǎn)

記得在一次企業(yè)培訓(xùn)中，這家企業(yè)的售后經(jīng)理拿著一塊安全氣囊的電腦板對我說“你們的學(xué)生不一定要知道它是怎么工作的，但是他們一定要知道這個東西叫什么、它有什么作用。”

二、充分利用汽車實(shí)物進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)

中職學(xué)生不一定要百分之百地掌握工作原理，但是結(jié)構(gòu)、原理是我們進(jìn)行教學(xué)的重要內(nèi)容，教學(xué)大綱中對這一內(nèi)容的表述通常是“熟悉”和“掌握”。如何把握結(jié)構(gòu)內(nèi)容的教學(xué)是汽車專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵。

（一）在教學(xué)中應(yīng)盡量展示實(shí)物，切忌憑空講解

中職學(xué)生有他們的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，但是他們的空間想象力、抽象思維能力相對較弱，在教學(xué)中脫離實(shí)物，是不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。汽車維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)盡可能多地使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。

（二）注重讓每位學(xué)生都觀察到實(shí)物，提高學(xué)生的積極性

我們在教學(xué)中通常遇到這種情況，教師出于讓學(xué)生積極參與教學(xué)的目的，將實(shí)物或模型拿到教室進(jìn)行展示。在展示實(shí)物時應(yīng)讓每位學(xué)生都能近距離觀察。這就要求教師應(yīng)走下講臺，在班內(nèi)的大部分地方展示教具實(shí)物。

（三）有可能的情況下，盡可能采用現(xiàn)場教學(xué)

所謂現(xiàn)場教學(xué)，就是教師根據(jù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到有關(guān)現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)活動的一種組織形式。汽車專業(yè)課不宜采用課堂教學(xué)，而應(yīng)著重于使用現(xiàn)場教學(xué)。

三、以原理為依據(jù)，教學(xué)中把工作原理講解清楚透徹

相信很多中職汽車專業(yè)的教師都會認(rèn)為“原理”的教學(xué)最為刺手，“教授這些原理”不但刺手而且還是教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)檫@些工作原理是我們進(jìn)行故障診斷的依據(jù)。

（一）零部件的工作原理應(yīng)講明白、分析透徹

教師在講授中切忌照本宣科，一來教學(xué)態(tài)度不好，易引起學(xué)生的反感；二來容易忽視學(xué)生的聽課反饋，缺乏適當(dāng)調(diào)整。總之，教師應(yīng)把工作原理吃透，用通俗易懂的語言向?qū)W生講解。

（二）檢測、故障診斷才是最終目的

工作原理的教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠排除故障。例如在介紹發(fā)動機(jī)冷卻液溫度傳感器時，其核心為一個負(fù)溫度系數(shù)的可變電阻，該類型的電阻阻值隨水溫的升高而降低，把水溫變化這個物理量轉(zhuǎn)化成一個電腦可識別的電信號，發(fā)動機(jī)電腦再根據(jù)這個信號進(jìn)行工作。那么，我們講解該原理的目的是什么呢？——為了讓學(xué)生更好地理解、掌握檢測車輛水溫傳感器的方法，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地判斷水溫傳感器工作狀態(tài)是否正常。如果我們把“工作原理的講解”比作一座橋梁，那橋的那一頭就是“檢測、故障診斷”。

（三）原理的講解中切忌復(fù)雜化

由于工作原理在整個學(xué)習(xí)過程中的作用，教師應(yīng)把工作原理簡單化、通俗化。尤其是電子控制在汽車上的應(yīng)用越來越多，作為培養(yǎng)維修人員的中等職業(yè)學(xué)校來講，在電控原件工作原理的教學(xué)中切不可將原理復(fù)雜化。

四、明確教學(xué)目的，以檢測、診斷為目的

“性能檢測—故障診斷—換件”是現(xiàn)代汽車維修的一種典型模式，汽車的性能檢測和故障診斷是修理作業(yè)中的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。現(xiàn)在車型千變?nèi)f化，各種技術(shù)不斷更新。中職汽車專業(yè)最終的教學(xué)目的就是培養(yǎng)出能夠科學(xué)運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行車輛檢測、準(zhǔn)確排除車輛故障的人才。這需要我們重視以下幾點(diǎn)：

（一）檢測、診斷要以原理為依據(jù)

前面已經(jīng)介紹，原理是一切內(nèi)容的依據(jù)，原理的教學(xué)不是目的，而最終的目的是檢測元件、去判斷元件能否繼續(xù)使用。學(xué)生最初是模仿性學(xué)習(xí)，而后才是提出問題、動腦思考，因此在教師示范過程中，應(yīng)加強(qiáng)講解，并規(guī)范檢測步驟。

（二）在檢測內(nèi)容的教學(xué)中要教會學(xué)生使用儀器

零部件的檢測離不開儀器的使用，首先應(yīng)教會學(xué)生如何使用儀器，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生注意觀察檢測結(jié)果中的任何細(xì)微之處，不可放過每一點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)的差異，培養(yǎng)學(xué)生工作細(xì)心、認(rèn)真的能力和態(tài)度。

（三）不要離開故障的現(xiàn)象

現(xiàn)象是故障的表現(xiàn)，當(dāng)汽車出現(xiàn)了不正常的現(xiàn)象時，說明有故障存在。在進(jìn)行故障診斷的教學(xué)中，我通常是事先說明一個元件的損壞，讓學(xué)生觀察這個元件損壞后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這種現(xiàn)象出現(xiàn)在什么情況下，然后帶領(lǐng)學(xué)生分析為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象，為什么出現(xiàn)在這種情況下。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生或多或少地對故障現(xiàn)象有了一定的掌握，為以后工作中獨(dú)立分析故障奠定了基礎(chǔ)。

伴隨著汽車產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，在新時代下作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校來說，培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車維修技術(shù)人才是當(dāng)務(wù)之急，而人才的培養(yǎng)和專業(yè)課教師的教學(xué)密不可分，因此專業(yè)課教師把握好專業(yè)課教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)至關(guān)重要。以上幾點(diǎn)是自己在教學(xué)中的一些體會，表述中有不適之處，希望各位同行給予批評指正。

參考文獻(xiàn)：

王波.專業(yè)理實(shí)一體教學(xué)中出現(xiàn)的問題探討[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報旬刊，2013（6）：48-49.