提升中職Flash課堂教學(xué)有效性的教學(xué)措施

[摘 要] 在職業(yè)中專學(xué)校中，F(xiàn)lash是集動(dòng)畫創(chuàng)作和應(yīng)用程序于一身的重要軟件。它涉及內(nèi)容廣泛，而且在日常生活中Flash成品也是非常常見的，著重研究了在中職教學(xué)Falsh課堂中如何更好地將課堂展現(xiàn)的妙趣生輝。而且針對(duì)目前中職Flash課堂的授課情況提出一些措施、方法以及研究中職Flash課堂利用新型的教學(xué)模式帶來的成效和作用，更有效地給國(guó)家輸送有技能的人才。

[關(guān) 鍵 詞] Flash課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)措施

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0130-01

一、活躍課堂氛圍，增加學(xué)生興致

在職中Flash授課的過程中活躍課堂氛圍，能更好地讓學(xué)生投到課堂中，增加他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣，從而達(dá)到Flash課堂授課的高標(biāo)準(zhǔn)，這也是中職學(xué)校授課重要的方針之一。例如，在授課中教師可以引導(dǎo)學(xué)生讓他們對(duì)課堂后續(xù)的內(nèi)容更感興趣。在Flash授課中我們可以給學(xué)生說：“你們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降囊恍﹦?dòng)畫片、動(dòng)漫人物，都是利用Flash軟件制作出來的，你們?cè)覆辉敢鈩?dòng)手做一下，簡(jiǎn)單的讓一個(gè)小蝴蝶飛起來，讓一個(gè)小朋友笑起來等，F(xiàn)lash軟件的學(xué)習(xí)可以讓你們實(shí)現(xiàn)你們的小夢(mèng)想哦。”簡(jiǎn)單輕松的話語可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生對(duì)Flash課堂的學(xué)習(xí)更深入。

二、依據(jù)學(xué)生情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，開設(shè)幫扶團(tuán)隊(duì)

在職中Flash授課的過程中，老師不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況水平有所不同，例如有的學(xué)生會(huì)覺得自己的畫畫水平不行，怕做不好Flash的制作，也有的學(xué)生擔(dān)心自己的英文水平不好，做不好頁腳注冊(cè)，甚至有的會(huì)自暴自棄，不好好學(xué)習(xí)。老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同的狀況制定出不同的方案。一定要借助多人的力量才可以更好地去改善這種現(xiàn)狀，教師就要把一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生和一些學(xué)困生組合到一塊，組成小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生能夠在課前課后幫助學(xué)困生、帶動(dòng)學(xué)困生，從而建立學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和課堂學(xué)習(xí)的積極性。老師也可以以小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行課堂Flash作品比賽。讓小組之間相互評(píng)價(jià)作品并提出建議和想法，尤其是針對(duì)學(xué)困生要多多讓他們發(fā)表建議，充分激發(fā)學(xué)困生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)于學(xué)困生的每一次進(jìn)步都應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊許，讓他們?cè)黾有判摹Ｔ谶@種高漲的學(xué)習(xí)氛圍中他們會(huì)自然而然地去投入學(xué)習(xí)中，從而解決學(xué)困生學(xué)習(xí)難、不想學(xué)的問題，使職中Flash課堂更有效地運(yùn)行。

三、全方位、多角度優(yōu)化課堂內(nèi)容

無論什么教學(xué)按以往常規(guī)的授課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需求，常規(guī)的教學(xué)往往是教師在課堂前期提出所學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)，中期就是對(duì)所學(xué)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行分析和了解，后期才進(jìn)行一些舉例實(shí)踐。以這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式呈現(xiàn)的效果很不理想，往往講理論知識(shí)點(diǎn)占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，而親手實(shí)踐卻沒有更多的時(shí)間來操作。造就了學(xué)生只會(huì)說不會(huì)做的困境。這種教學(xué)方式不利用開發(fā)學(xué)生的思維能力，而且還阻礙了學(xué)生的動(dòng)手能力。鑒于這類情況的發(fā)生，我們可以在課堂上讓學(xué)生邊做邊學(xué)，老師可以給學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)。把學(xué)科中一些理論知識(shí)巧妙地融入課堂學(xué)習(xí)任務(wù)中，從而讓學(xué)生更好地去掌握知識(shí)點(diǎn)，首先把課堂的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)羅列下來，讓學(xué)生做任務(wù)時(shí)可以邊做邊分析涉及的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手做的同時(shí)不僅開發(fā)了智力，而且在不知不覺中把知識(shí)學(xué)到了，起到一箭雙雕的作用。此類的課堂邏輯真正發(fā)揮了Flash課堂學(xué)習(xí)中的精華，使課堂效率真正得到有效的提高。

四、課堂實(shí)行開放性的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生拓展思緒

中職Flash課堂教學(xué)涉及的領(lǐng)域比較廣泛，像一些美術(shù)知識(shí)、網(wǎng)頁的制作，還有一些圖片的處理等等。其實(shí)Flash制作工序也是非常復(fù)雜的，需要我們更好地去消化。一個(gè)完美的Flash作品需要我們精心地去制作，它里邊有動(dòng)畫的制作、文字的編輯、聲音的插入，還涉及一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，它結(jié)合的科目也是比較多的。所以能把Flash這一學(xué)課學(xué)好也非常有利于其他學(xué)科的掌握。讓學(xué)生通過制作動(dòng)畫進(jìn)而了解科學(xué)發(fā)展的迅猛。教師也可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)讓學(xué)生更好地去掌握Flash課堂中的一些細(xì)節(jié)，并了解Flash課堂和一些綜合性的學(xué)識(shí)有著緊密相連，使學(xué)生能夠激發(fā)自己的興致并主動(dòng)地去探究中職Flash課堂內(nèi)容，并通過一些教學(xué)手段去引導(dǎo)學(xué)生讓他們主動(dòng)積極地去開發(fā)自己的思維能力，從而更好地學(xué)好Flash這一學(xué)課。

總之，職業(yè)中學(xué)主要是培養(yǎng)一些有技能、有手藝的人才，能夠給國(guó)家的發(fā)展錦上添花。為更好地培養(yǎng)出有技能的精英，應(yīng)將新的教學(xué)模式融入教學(xué)中，使課堂知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，更好地為祖國(guó)輸送有技能的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫睿，劉磊.《Flash動(dòng)畫制作》課程的教學(xué)改革實(shí)踐[J].中國(guó)科技信息，2006（4）.

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