談職高學前教育專業(yè)音樂教學的有效開展方式

[摘 要] 隨著人們對幼兒園音樂教育的逐漸關(guān)注，對幼兒園教師提出了更高的要求。作為培養(yǎng)未來幼兒園教師的職業(yè)高中學前教育專業(yè)的音樂教學也同樣得到了人們的關(guān)注，為了使學前教育專業(yè)的音樂教學滿足新時期幼兒園音樂教育的需要，需要采取多種措施提高學前教育專業(yè)音樂教育的有效性。

[關(guān) 鍵 詞] 職高；學前教育；音樂教學；有效開展方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0141-01

音樂對于幼兒園的孩子們來說是有特殊的教育作用的，利用音樂可以挖掘孩子們的潛能，向孩子們弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促使孩子們形成良好的審美觀和價值觀。基于音樂的教育作用，學前教育中的幼兒教師必須具有一定的音樂能力，這就對職高學前教育專業(yè)學生的音樂教學提出了更高的要求，在新的條件下，需要采取多樣的措施開展有效的音樂教育。

一、轉(zhuǎn)變認識，提高教師專業(yè)知識

隨著人們對幼兒園音樂教學的關(guān)注度逐漸增加，以及為了充分發(fā)揮音樂的教育功能，在學前教育專業(yè)的音樂教學中，教師要充分認識到音樂教育的重要性，改變傳統(tǒng)的帶領(lǐng)學生群體演唱的教學方式，在課堂教學中運用靈活的教學方法展開教學。由于社會對幼兒園教師的音樂能力要求較高，學前教育專業(yè)音樂課程的老師也要不斷提高自己的專業(yè)知識，在課下或閑暇時間復(fù)習鋼琴的基本彈法和歌曲的基本發(fā)音方法，并不斷挑戰(zhàn)新類型的歌曲的演唱。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)了解最新的音樂教學趨勢，通過注冊慕課平臺在慕課平臺上尋找優(yōu)秀的音樂教學視頻，通過觀看視頻，與自己的教學過程進行對比，將陳舊的內(nèi)容剔除出去，將新的內(nèi)容引進來。除了觀看視頻，教師也要多讀書，通過讀書拓寬自己的知識面，并要重讀經(jīng)典，獲得全新的理解。

二、從學生的實際出發(fā)，開展靈活的課堂教學

每名學生的音樂學習情況都是不一樣的，有的學生嗓音條件好，有的學生嗓音條件不好，在這樣的實際條件下，在班級中進行一視同仁的教學是不可取的。教師可以通過歌曲發(fā)音環(huán)節(jié)、歌曲獨唱環(huán)節(jié)、歌曲群唱環(huán)節(jié)，了解每名學生的音樂基礎(chǔ)，然后根據(jù)學生的實際情況展開教學。基于嗓音條件，可以將學生分為高、中、低音，對于高音部的學生，教師在教學時要注重讓這些學生學習音調(diào)較高、氣勢教學雄厚的歌曲，我國的地方民歌就不失為一個好選擇。中音是人耳可以準確感受到的，這些學生只需要練習一些日常的抒情曲。針對低音部的學生，教師可以讓這些學生學習一些音調(diào)比較低的歌曲，如黃小琥和蕭亞軒的歌曲就可以作為練習的曲目。音樂是需要一定的領(lǐng)悟力的，教師也可以根據(jù)學生的音樂領(lǐng)悟力將學生分為不同的類別。在音樂練習中，教師也可以采用小組的方式，通過精心劃分小組成員，使每個小組中都有中高低音，然后給予每個小組特定的任務(wù)，進行小組之間的競爭，使平靜的音樂課堂變得具有刺激性和緊張感，讓學生通過相互配合和其他的小組進行競爭，在競爭中學習音樂知識，獲得音樂能力的提高。因為學生音樂基礎(chǔ)的參差不齊，在音樂的課堂教學中基于學生的實際，有側(cè)重點地進行教學，在小組探究式學習的過程中提高學生的音樂能力。

三、在音樂教學中注重音樂課程之間的聯(lián)系

音樂課程教學除了要從學生的實際出發(fā)之外，還要加強不同音樂課程之間的聯(lián)系，使整個音樂教學成為統(tǒng)一的整體，便于學生理解。當前學前教育專業(yè)的音樂知識的學習是分布在樂理視唱、聲樂、琴法、舞蹈等課程學習中的，因為在教學過程中過于突出本科目學習的內(nèi)容，各個相關(guān)的學習科目之間的聯(lián)系較弱。為了提高學生的音樂能力，需要將這些科目緊密聯(lián)系起來。各個科目的教師在教學時要認識到所教科目與其他科目之間的聯(lián)系，并在課堂上體現(xiàn)出科目之間的聯(lián)系。如，在學習簡單的兒歌時，可以讓學生利用鋼琴參照兒歌的樂譜將兒歌彈奏出來，然后學生在唱兒歌的同時根據(jù)自己的理解，加入相應(yīng)的舞蹈動作。將歌曲的學習與樂譜的學習、鋼琴的彈奏、舞蹈表演結(jié)合起來，實現(xiàn)學生綜合能力的提高。

四、理論聯(lián)系實際，進行實踐教學

理論是需要聯(lián)系實際的，再高尚的理論若是不應(yīng)用于實際，那也只是紙上談兵。因為職業(yè)高中學前教育專業(yè)的學生未來是作為幼兒園老師的，教師可以將學生帶出課堂，讓學生參加幼兒園的音樂教育課。通過參與課程的學習，讓學生真實接觸到幼兒園教育這個行業(yè)，提高對幼師的認知程度和了解如何在幼兒園教學中開展音樂教學。除了參與課程的學習外，學生也可以作為一天的幼兒園音樂實習教師，自己根據(jù)教學的主要內(nèi)容開展課堂教學設(shè)計活動環(huán)節(jié)，讓孩子們學習到基礎(chǔ)的音樂知識。通過自己的切身體會，使學生明白怎樣開展幼兒園音樂教育，自己還有哪些方面的不足，并在未來的學習中不斷完善。

總之，職高學前教育專業(yè)的音樂教育是非常重要的，教師要認識到音樂教育的重要性，并從學生的實際出發(fā)有側(cè)重點地開展教學內(nèi)容，并注重與其他音樂科目之間的聯(lián)系，促進學生音樂綜合能力的提高。在教學的同時也要開展相應(yīng)的教學實踐活動，做到理論與實際相結(jié)合。

參考文獻：

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