中職院校德育教育方法的研究

[摘 要] 針對中職院校德育問題，加強中職生德育教育的培養(yǎng)，通過建立合理的中職院校德育目標、提高德育教育的方法、加強德育教育體系和培養(yǎng)學生自我教育的能力四個方面的分析，為實現(xiàn)為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)技術工作者提供參考。

[關 鍵 詞] 中職院校；德育；教育方法

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0180-01

隨著國家對職業(yè)教育的大力發(fā)展，中職院校的學生大部分都是初中畢業(yè)生或具有初中同等學歷的學生，他們絕大部分都是通過初中應試教育所淘汰下去的學生。中職院校所培養(yǎng)的學生大部分都要從事專業(yè)技術方面的工作，是國家專業(yè)技術勞動者，但我國中等職業(yè)院校畢業(yè)的學生職業(yè)水平偏低，畢業(yè)生在工作中普遍不遵守工作紀律、缺乏責任心、過分追求不切實際的期望。所以，在校期間老師不僅應傳授知識，還應該將重點放在學生德育教育的培養(yǎng)上，以此來提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞墓ぷ魅藛T，以更好地促進我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展。本文從建立合理的中職院校德育目標、提高德育教育的方法、完善德育教育體系和培養(yǎng)學生自我教育的能力四個方面進行闡述。

一、建立合理的中職院校德育目標

中職院校德育教育目標的確立應符合中職學生的特點，從學生的社會傾向性和他們將來所從事的職業(yè)出發(fā)，培養(yǎng)學生必須具備的特質(zhì)，比如從中職生所從事的職業(yè)應具備的道德、理想和心理素質(zhì)等各方面進行培養(yǎng)，這樣才能充分發(fā)揮中職院校教育的特色，這樣才能培養(yǎng)出符合用人單位所需要的人才，為學生畢業(yè)后從事工作做好準備。例如，我院畢業(yè)的學生都要從事幼兒教育工作，首先應培養(yǎng)學生基本的道德素養(yǎng)，作為公民應該遵守的法律法規(guī)，以及作為幼兒園教師應該具備的職業(yè)守則；其次根據(jù)學生所從事的職業(yè)具體進行德育教育，培養(yǎng)學生掌握幼兒園孩子基本的心理素質(zhì)，讓學生了解、喜歡、關心孩子，不去傷害孩子；最后應該開展德育方面的活動，對學生普遍存在的問題進行研究改進，加強德育方面與社會的聯(lián)系，不斷更新德育教育的內(nèi)容，遇到新的情況進行新的德育目標調(diào)整。

二、提高中職院校德育教育的方法

德育教育的方法是指教師在實現(xiàn)德育目標時所采用的工作方法，通過教師教授學生學習來共同提高學生的思想認識，培養(yǎng)學生思想品德和行為習慣，陶冶學生情感。只有采用了科學的德育方法，才能達到應有的德育效果。首先要激發(fā)學生的自覺能動性，教師在德育工作過程中，只是德育工作輔助者和推動者，而學生才是德育教育的主體，所以必須讓學生將教師傳授的理論知識轉化為自身的道德認識。其次，培養(yǎng)學生的品德行為，要將教師講授的道德思想和行為準則作為學生自身的行為標準。教師應該多開展德育方面的活動，學院開展各種德育教育活動，讓學生多參加幼兒園實習和一些社會實踐活動，做到理論與實踐相結合。最后要根據(jù)學生自身特點采取獨特的德育教育方法，中職生中有很多學生由于一些特殊的原因導致品行較差，教師應該了解學生的實際情況，潛移默化地影響學生的思想和行為，不要急于求成，應循序漸進。

三、完善中職院校、社會和家庭德育教育體系

德育工作的順利開展需要加強學校教師隊伍和師德建設，教師的言行也會潛移默化地影響學生，要與學生成為良師益友，傳遞正能量，這樣不僅能在學生面前樹立教師威信，也同時為開展德育教育奠定了基礎。德育工作的培養(yǎng)不能只在學校當中進行，還應與社會和家庭相結合。在信息化的時代，學生的信息來源比較廣泛，網(wǎng)絡成為他們信息來源的主要途徑，社會應該加強對網(wǎng)絡的監(jiān)管，避免學生受到網(wǎng)絡暴力攻擊。家庭也是學生德育工作的一項重要內(nèi)容，應該提高家長對德育的認識，讓家長意識到學生的德育工作是不容忽視的重要內(nèi)容。家長還是第一任教師，他們的言行對孩子的成長起著至關重要的作用。只有學校、社會和家庭共同構建德育教育一體化的大環(huán)境，才能取得實質(zhì)有效的成果。

四、培養(yǎng)中職院校學生自我教育的能力

在德育教育工作中應該充分發(fā)揮學生為主體的教育理念，加強學生自身的教育能力。通過教師給予指導性的意見，讓學生自主設計德育實踐活動的內(nèi)容，讓學生自己組織和開展實踐活動，將中職院校的德育有力推進。

總之，中職院校要將德育教育的工作放在首位，教師要培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀，根據(jù)學生的自身特點因材施教，培養(yǎng)出合格的社會需要的人才。

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