中職思想政治課教學中的德育滲透之我見

[摘 要] 德育一直以來在教育當中就占據著十分重要的地位。事實上，每個學科教學當中都蘊含著一定的德育因素，其中體現最為明顯且占據比重最大的學科就是思想政治課程。就德育在中職思想政治課教學當中的滲透問題展開分析和探討。

[關 鍵 詞] 中職；思想政治課；教學；德育滲透

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0181-01

中等職業教育的生源都是初中畢業生或是同等學歷的人員，而且以技能培養為主，學生學習基礎和學習意識、意志普遍較為薄弱，自控力差，整體素質偏低；入學原因多種多樣，有出于自愿的，也有被動接受家長安排的，在學習態度和行為習慣上比較怠慢和松散，如果教師和校方再不加以引導，學生不但會荒廢學業，還會出現思想、道德品質上的缺失。思想政治課是滲透德育的有效途徑，下面就如何利用思想政治課向學生滲透德育做具體論述。

一、在中職思想政治課教學當中滲透德育的必要性

經濟全球化背景下，社會越來越開放，人們可以接觸到不同國家和民族、區域的文化，思想觀念逐漸呈現出多元化發展態勢。此種情況下，身為教育者首先要對教育動機有清晰、明確的認識和肯定，并將教育動機融入各種形式的多樣化教學活動當中。以德育為例，必須要有一定載體，通過氛圍和環境的營造逐漸感染學生心靈、陶冶其情操，并給予其哲理上的啟迪，使其慢慢形成正確的價值觀念，對生活和社會、世界抱有正確的思想認識。

向學生滲透德育需要有圍繞德育對象建立的系統作為載體，相較于單一、模式化的灌輸，該載體系統的構建和運作更為復雜，特別是在社會德育環境存在諸多不良影響因素的情況下，單純地進行德育并不會取得良好德育效果。在中職思想政治教學中應把知識傳授、外部塑造同能力發展、內在轉化相結合，作為德育工作改進的基本思路。

二、在中職思想政治課教學當中滲透德育的具體方法

1.對于學生思想品德的形成、發展來說，思想政治環境在其中起到了一定的導向和熏陶、感染的作用，能夠潛移默化地影響到學生，并且可以約束和規范學生行為，有明顯的教化作用，所以，中職院校要通過校園文化的創造、辦學條件的改善等方式為學生營造良好的思想政治課教育環境。

2.拉近德育與生活實際的距離，比如，“道德境界提升”這部分內容，可引用社會熱點中諸如地溝油、重金屬大米以及化學火鍋等食品安全問題，讓學生從消費者角度出發發表看法；然后再讓學生假設自己是商家，討論下應不應該、會不會在利益的驅動下做出違背良心的事。在教學中融入生活中實際發生的事件有助于吸引學生的注意力，調動其對思想政治課興趣的同時，自然而然地滲透了德育。

3.實行多樣化教學，具體介紹以下兩種教學模式：

（1）情景化教學模式。從理論上來說，德育屬于一種剛性教育，其所具有的抽象性與嚴肅性特點在一定程度上很容易引發學生心理障礙，阻礙教育實效性作用的發揮。為此，在利用中職政治課進行理性道德教育滲透時，教育者應為學生創設出一定的情緒場景，營造一種情感氛圍，使嚴肅、抽象的道德教育變成能引發學生興趣的活動，無形中取得一定德育效果。以“人生的真正價值在于奉獻”這部分內容為例，怎樣讓學生真正理解和接受這個觀點，并將其內化成學生自身道德品質的一部分，再外化成道德行為一直是教學難點。我為學生創設了一定的情緒場景：有位媽媽說覺得生女兒好，因為本身她就不愿意為了兒女操心勞力，認為只要自己活得開心就好。學生對于這位抱有此種思想的母親表現出來的都是不理解、不認同，甚至抱著批判、指責的態度，覺得是不負責任的行為，她的存在對別人沒有任何意義，或是覺得出生在這樣的家庭是不幸的，當學生有所判斷和傾向后，繼續深入：既然你們自己都不喜歡和認可這樣的父母，那么一定要以此為戒，鞭策自己將來一定不能成為一個不負責任，只知索取的人。在此基礎上引出問題“怎樣才能活得有意義呢？”，將話題回歸到該堂課教學主旨——奉獻。

（2）辯論模式。德育教育實際上就是引導學生把社會期望逐漸內化，形成學生自己的道德意識、品質和行為，所以，受教育者必須發揮主體作用，在活動過程中對學習的道德理論進行創造性的體會和把握，同時使自己的個性得到全面發展。為此，在思想政治課教學當中滲透德育時，要為學生提供包括活動對象和活動方式、目標、條件等在內的適當情境，讓學生通過自我體驗來實踐和感受教育內容，發揮學生主體作用。同時，完全放任和絕對權威都不利于學生的理性反省，應為學生提供更多探索和發現事實、進行獨立思考的機會。為此，可選定某些恰當主題，組織學生開展演講、辯論等實踐體驗活動，通過表述自己觀點、把自己觀點同他人做比較、反思，進而樹立正確的道德觀念。比如“人的本性就是自私的嗎？”“如何實現自己的人生價值？”等。

從思想政治課程的本質屬性來看，其本身就帶有明顯的思想性和教育性，對于中職學生思想觀念、價值觀念和世界觀、人生觀的形成以及道德濡養有著重要作用，是進行德育的主要途徑。為此，在中職思想政治教學中要通過教學環境、氛圍營造、拉近其與生活實際距離以及創新教學模式等多種途徑把德育滲透于思想政治課教學當中。

參考文獻：

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