關于聊城大學太極拳選修課現狀調查與分析

中圖分類號：G852.11 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 關于聊城大學太極拳選修課是以學生為主體，以頤養性情，強身健體為理念，以校園為主要空間，融入體育知識，體育游戲，體育表演等多種相關體育為一體的群體性文化。本論文是對聊城大學選修太極拳課程的學生和老師進行調查與分析，通過調查問卷法、專家訪談法、文獻資料法等，調查太極拳課程的現狀，分析出學生們大部分是懷著積極的心態去學習太極拳，可是大部分學生會在學習的過程中失去興趣，認為太極拳這一運動太過枯燥乏味，且動作復雜難以記憶。我們需要激發學生對太極拳的興趣，提高學生學習的積極性。

關鍵詞 太極拳 選修課學生 傳統體育文化 興趣

關于聊城大學太極拳選修課是以學生為主體，以頤養性情，強身健體為理念，以校園為主要空間，融入體育知識，體育游戲，體育表演等多種相關體育為一體的群體性文化，這一課程對學生的傳統體育觀念的形成有很大的作用。這充分說明，我們在太極拳的研究和推廣上還需要做出更多的努力，讓學生充分了解我們這項民族瑰寶！

一、研究對象和方法

（一）研究對象

以聊城大所有選修太極拳選修課的學生100名和老師3名為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

2.問卷調查法

3.專家訪談法

二、結果與分析

（一）關于聊城大學開設太極拳選修課教師的調查與分析

根據調查，可知聊城大學在體育項目的選修課程中設有太極拳、排球、籃球等，以強健學生的體魄，增強學生自信心為目的。然而太極拳課程中主要是以二十四是式簡化太極拳為主。通過太極拳的學習和鍛煉，提高體育文化和道德修養。關心集體，樂于助人，人際關系和諧，具有尋找他人和集體支持的能力，形成適應社會和生活方式，在太極拳的鍛煉過程中，能主動參與，積集與他人合作，具有團隊意識。

（二）關于聊城大學選修太極拳課程學生的調查與分析

太極拳作為中國的國粹，具有很高的健身價值，自太極拳在我聊城大學開展以來，深受廣大青年學生的青睞，許多社會人士也相應的成立了一些太極拳協會，來達到強身健體，傳承我國體育文明的一種途徑。聊城大學的太極拳選修課的剩余名額每次報名都是零的！從對聊城大學選修太極拳課程的學生調查發現，他們絕大部分是對太極拳感興趣的見表（一）

（三）關于聊城大學選修太極拳課程的學生在學習中存在的問題

眾所周知，太極拳動作復雜多變，每一個動作都蘊藏著一定的理念，教人如何攻防積極。在太極拳的學習過程中有43%的學生認為太極拳的動作太過繁瑣，難以理解，學習起來有很大的困難，課間時在老師的帶領下同學們能夠勉強的做完整套動作，但是讓同學們自己練習時就完全不知所措，動作會出現很多錯誤，其38%的學生認為自己自己在課后的練習較少，課間剛能勉強學會的動作如果不在課后鞏固是非常容易遺忘的。7%的學生認為老師在演練的過程中，動作做的過于簡單，學生們無法完全理解與記憶；12%的學生認為，同學們的互動性較差，如果能夠給同學們充足的時間，相互幫助性理解，不僅能夠增加同學們的感情，更能提高學習效率。以上幾種情況男女之間的差別并不大。

（四）學習氛圍是影響學生能否有效學習的關鍵因素之一

良好的學習氛圍可以使學生事半功倍的學習，提高學習效率。如果學習氛圍較差的話，學生們的學習效果機會事倍功半，無法正常達到自己想要的學習效果（表1）。

表1 學生學習太極拳的氛圍調查表

太極拳知識的主動獲得（課內、課外）課外太極拳活動的開展課前預習功課，可在課間輕松學習課后復習，鞏固記憶

經常（百分比）

較少（百分比）

沒有（百分比）19.00

27.00

54.005.00

3.00

92.007.00

16.00

77.0011.00

26.00

63.00

從數據中可以看出，54%的學生是不能夠主動獲得太極拳知識，無論是在課內還是課外，表明學生們主動學習能力還是不夠的，需要老師積極引領，增強學生主動學習的能力；92%的學生在課外是沒有參加過太極拳活動的；77%和63%的學生沒有在課前做好學習的準備，也沒有在課后勤加練習，以鞏固自己在課間學到的知識。這些數據表明學生們學習太極拳的主動性和積極性是比較差的。

三、結論與建議

我校領導還沒有完全認識太極拳選修課在新課改體育教學的積極作用，對其重視度不夠。

在課間太極拳的學習過程是枯燥乏味的，動作復雜難學，無法滿足同學們的好奇心。 太極拳選修課程的結業考試過于簡單，考核體系形式化，不符合新課程的要求。

學生們的學習態度不夠堅定，過程中喪失了起初積極的心態，沒能理解太極拳課程的真正含義。

參考文獻：

[1] 李丕偉.長春中學初三學生體育課的調查與分析[J].時代教育.2010（5）.

[2] 鄧以華.青島市普通高校武術選項課教學現狀與發展對策[J].北京體育大學.2011.