將足球游戲引入足球教學的必要性探析

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 文章以足球游戲引入足球教學的必要性為研究對象，通過對河南大學、鄭州大學體育學院的足球課的開展為調查對象，運用調查法、數據統計法、邏輯分析法對對足球游戲引入足球教學的必要性進行分析。

關鍵詞 游戲教學法 足球教學 作用

足球教學是學校體育教學課程體系的重要組成部分，也是高校體育教學的重要內容。如何活躍足球課堂教學氣氛，提升課堂教學的效率成為目前的重要任務。

一、足球游戲的基本特征

對河南省7所高校進行調查研究，由表1可以得出，趣味性、競技性、易于開展、和教育的特征，是學生對于足球游戲的普遍認知。也有一部分的同學認為，足球游戲可以促進同學之間的情感。大多數學生都認為，在足球課的教學中，都有必要去引進足球游戲，將足球游戲與教學更好地結合起來。

（一）足球游戲的趣味性特征

足球游戲作為足球運動與游戲的結合體，很巧妙地將兩者的優勢聚集在一起，這對學生的個性發展有著一定的影響，可讓孤僻的學生性格變得開朗，同時也能夠改善師生之間關系，增進學生之間友誼。既避免了在長時間的游戲中“無所事事”的尷尬，也避免了學生因長間技術聯系而產生的枯燥感。

（二）足球游戲的競技性特征

我們在參加體育游戲時，會將比賽形式分為個人比賽或分組團體（人數平均分為兩個或兩個以上的隊伍）比賽，一般情況下，比賽的目的就是要分出勝負。而游戲通常與技術、戰術、身體素質息息相關。由于學生正處于思想活躍、興趣廣泛、易于接受新生事物階段，因此這些特點使他們表現出愿意展示自己的才能、智慧和求勝的欲望。這就使他們能通過競爭來表現自己的運動能力、意志品質和克服困難的勇敢精神。而分組式的團體游戲，又培養了學生的競爭意識和團結協作的集體主義精神。

（三）足球游戲的教育性特征

游戲都有其規則，這就代表著學生在足球課堂上不可以任性妄為、隨便表現或發揮。在游戲規則的范圍之內，學生都會表現出其特有的思維以及活動方式，這樣對發展學生智力有著良好的促進作用。它自身具有的紀律性和組織性，對學生智力水平和思想道德水平的提高都是非常有幫助的。

（四）足球游戲的多樣、易于開展的特性

足球游戲的組織形式、內容可以根據場地、器材、天氣以及足球課教學的需要進行靈活的變通。足球游戲的多樣性特征是非常突出的，由于足球游戲的具體組織形式，都是根據每次課堂上的不同需要而隨機制定，靈活變通性很強，學校體育的其中一樣理念就是：因地制宜，開展各種比賽、勤儉節約，辦各種比賽。

二、足球游戲對足球教學的意義

由表2可以看出，提高教學與訓練水平、活躍課堂氣氛是師生認為足球游戲在足球教學中的最大價值，分別占35%、37.7%。

（一）有效地提高足球教學與訓練水平

教學方法對足球教學水平的提高有重要的影響作用，游戲教學法在足球教學中的基本功能是提高足球教學質量及訓練水平，游戲教學法在學校足球教學中能有效地實現傳授教育知識技能的功能。

（二）有效地活躍課堂教學氣氛

游戲教學法中有豐富的活動內容，多樣化的游戲組織形式能有效地活躍足球教學的氛圍，激發學生學習的興趣，同時還能啟發學生的思維創新能力，調動學生學習足球的積極主動性。學生在游戲中比較容易接受新的知識及技巧，對學生掌握知識及應用技術的能力有很大的促進作用。

（三）提高教學質量和效果

足球游戲能有效地調動學生學習情緒，使身心得到放松，消除疲勞，從而提高學習積極性。在足球教學中應該科學合理地安排一些輔助性游戲，在游戲中可以編排一些足球技巧及戰術，以游戲的形式實現教學，使學生積極主動地投入到足球游戲中，從而提高教學效率。

三、小結

足球游戲具有趣味性、競技性、教育性等特征，而且、足球游戲內容豐富多變，不因場地設施的局限來影響體育游戲的開展。足球游戲可以有效地提高足球教學與訓練水平、有效地活躍課堂教學氣氛、提高教學質量和效果。