試論初中籃球分層教學方法

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 體育課是從小學直至大學都會開設的課程，因為體育課是關系到學生的身心健康的重要的課程，在中國目前的青少年所從事的體育運動中作為普遍的就是籃球運動，對于提高學生的心理素質和身體素質都有很大的幫助，尤其是初中階段的學生處于身體發育成長的關鍵時期，體育課程對于青少年的成長甚為重要。本文主要就是從不同的方面介紹了初中籃球分層教學方法。

關鍵詞 初中籃球 分層教學 優勢

在國家頒布的對于義務教育階段體育課程的教學標準中明確指出，需要充分的尊重老師和學生在體育活動中的自主選擇性，注意到不同學生之間的差異，然后區別對待充分激發學生對于體育運動的興趣。其實分層教學法也是在適應這種教學目的下形成的，將不同的教學對象按照相關的因素劃分為不同的層次，然后因材施教，這樣既能是教師的教學任務很好地完成也能使得每位學生在籃球課程中都能感受到課程的快樂，更好地實現鍛煉學生身心健康的目的的達成。

一、相關問題的提出

（一）我國目前的現狀

在我國，初中階段的青少年的身體狀況普遍較差，對于體育鍛煉活動的參與度也明顯不高，學校開設的體育課程也少而且單調。初中階段的學生因為所處的地區、學校、學生的心理、性格、學習能力等等各方面的因素都是不同的，所以體育老師在教學中也要根據學生的不同采取不同的指導方式并且對于需要幫助的學生要主動幫助，提高學生的身體素質。

（二）分層教學的意義

分層教學從概念上來說就是指教師對于教學目標、教學方式以及教學的內容需要根據學生之間不同個體的差異進行符合學生需要的教學，這種教學需要貫徹以人為本的理念，滿足學生的興趣并且充分地展示學生的個性，最終的教學目的是為了使學生都能夠做到既鍛煉了身體又學到了知識，為實現我國青少年身體素質的提高奠定了基礎。

二、在籃球教學中的具體的方法

（一）性別劃分

因為初中階段的學生已經處于了生長發育的階段，男女學生在生理方面已經出現了明顯的區別，所以在籃球課上需要按照性別分層設置男女學生在籃球課上的教學目標與教學任務。例如，男同學本身就經常打籃球，接觸籃球較多使得他們對籃球的技術和這項運動的熟悉程度都是比較高的，所以在籃球課上對男生可以多多加強籃球技術方面的訓練，三步上籃的技術、傳球的技術、帶球過人的技術等等。女生由于對籃球運動的熱愛程度不夠使得對籃球相對陌生，可以進行一些趣味的傳球游戲或者是過人的游戲來完成教學活動，男生也可以對女生進行指導，互幫互助共同提高籃球水平。此外，也可以組織相關的比賽讓男生來參加，女生也可以在觀看籃球比賽的過程中學習到許多籃球方面的知識。

（二）年級劃分

年計層次劃分是指按照初一年級、初二年級和初三年級來劃分，然后在這三個年級里的教學任務就是由簡單到中等再到復雜。具體來說就是，初一階段學生學習籃球主要是為了提升他們對籃球運動的了解程度并且激發他們對于籃球這項運動的熱愛。初二年級的學生就不能在簡單地進行興趣的激發，需要適當的掌握相應的技術，并且可以加入一些體能方面的訓練，在技術提升的同時也能做好防護工作避免在運動的過程中受到傷害。初三年級就更需要加大技術的難度，并且組織相關的籃球比賽，訓練學生在具體的實戰中的表現，培養學生在籃球運動中的團隊意識，這樣就能逐步實現提高學生籃球技能以及綜合素質的目的。

（三）學生的身體情況劃分

在運動中如果受到傷害將是十分嚴重的，有些傷害甚至是終身性的，所以對于學生身體狀況的甄別是很重要的。所以，教師在進行籃球教學的時候要掌握循序漸進的規律，由弱到強的進行訓練，掌握科學的規律來提高學生的身體素質。對于身體較弱和身體素質差的同學需要降低教學的要求和難度，不能強迫這些學生來進行他們不能夠完成的任務以免對他們的身體造成傷害。例如，在進行傳球和運球的訓練中，對于弱者可以不與同學組隊進行訓練，單獨的練習運球或者對墻壁練習運球等等。此外，還要將身體素質不同的同學分在不同的組，將相仿的同學分在相同的組內，以免強者對弱者造成的無意中的傷害。

（四）針對運動能力劃分

根據學生在運動能力上的不同劃分為高中低三個不同的等級。然后將不同的等級分開來制定不同的教學任務和教學的內容，例如，對于之前從來沒有接觸過籃球的同學可以進行籃球游戲或者簡單的訓練，對于經常在課外打籃球的同學要制定更高的標準，也可以由他們自主安排練習的任務，并且可以幫助老師對于其他的同學進行指導。再定點投籃的練習中，可以劃分不同距離的線，讓不同水平的學生站在不同的投籃的線上進行投籃的練習，在考試的時候，也可以按照水平的不統分別考察不同的方面等。

三、總結

對于初中籃球的分層教學方法，以上只是其中很小的幾個方面，還需要有更好的完善才可以。本文的目的就是為了激發學校對于學生體育課程以及身體素質方面的重視，而且分層教學的方法不僅可以用到籃球的教學活動中也可以在其他的體育項目的教學活動中使用。而且任何一種方法都是完美的，都需要在具體的實踐中發現問題然后不斷改進，最終促進新方法的出現。相信未來我國對于初中學生的體育課程方面的重視程度將會不斷提高，我國學生的身體素質也會越來越好。

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