應用技術大學特色民族體育課程改革探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 全面提高學校服務區域經濟社會發展和創新驅動發展的能力，是新時期應用型民辦高校教育人才發展的總目標，“特色體育課程”的建立是這一目標實現的重要組成部分。本文擬對南寧學院學生特點和辦學理念、教學現狀進行分析，探究應用型民辦高校“特色體育課程”改革的重要意義。

關鍵詞 應用型 民辦高校 特色體育課程 意義

一、南寧學院學生特點

南寧學院的前身為創辦于1985年的邕江大學，是南寧市人民政府與民革廣西區委合作共辦的國有民辦二本高校，也是教育部確定建設的首批應用技術大學試點高校之一。目前，應用型民辦高校（含應用技術大學、學院）一般為本科第二批和第三批入取的學生，南寧學院也不例外。我們能夠普遍感覺到大部分學生自覺性不強，缺乏一定的學習動力和興趣，且意志力薄弱，對自己的將來沒有一個明確的規劃和目標設定；但是他們有著廣泛的興趣和較強的求知欲、表現欲，喜歡接觸新技術，敢于創新，勇于實踐，且動手能力遠超于理論知識學習。

二、“特色體育課程”的涵義和現實依據

（一）涵義

所謂特色體育課程，角度不同，概念也不盡相同。本文所闡述的特色體育課程主要指在教材內容方面，有別于傳統體育教學中以田徑項目、體操項目及各項球類項目為主導的西方競技體育運動項目；一般有兩類：一類是民族特色體育課程，另一類是新興特色體育課程。

筆者正在參與的南寧學院2015年校級課程教學改革項目《應用技術大學體育教學增設民族傳統體育內容研究與實踐》就是一種以特色民族體育為切入點，即借助民族或地域的優勢，將部分優秀民族傳統體育項目引入學校體育課程，探索應用技術大學背景下高校開展特色民族傳統體育內容改革的研究與實踐。它的改革將激活現有民辦高校體育課程資源的廣度和深度，讓學生在參與民族傳統體育教學活動過程中，真正享受其帶來的樂趣，有利于我國優秀民族傳統體育文化的傳承和發展。

（二）現實依據

近年來，隨著知識經濟時代的大發展，世界文化發展呈多樣化趨勢，文化生態的重要作用及傳統文化的保護越來越受到各國的高度重視，作為傳統文化體系中重要組成部分的民族傳統體育文化也引起各國政府及學者的高度重視。現實依據一，國家對高校體育教學工作的新要求。《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中明確指示，繼承和弘揚民族傳統體育是學校教育教學義不容辭的責任，同時對于將民族傳統體育內容引入高等學校體育教學給予充分肯定。現實依據二，新時期高校體育教學工作的內在需要。隨著高校體育事業的蓬勃發展，課程內容也不斷充實，但我們不難發現，高校體育課程教學內容仍以傳統西方競技體育為主導。如何充分利用本民族傳統體育文化的寶貴資源，增設民族傳統體育項目內容，豐富高校體育教學內容，值得我們思考。

三、“特色體育課程”改革的重要意義

（一）有利于傳承和弘揚優秀民族傳統體育文化

為了使學生能夠掌握少數民族傳統體育項目的技術技能，同時又能深入了解少數民族傳統體育文化，從實踐教學之初，就將有關理論涉及的問題，以專題討論的形式在課程教學過程中加以灌輸，讓學生利用課余時間到圖書館、上網等查找資料，并在下一次上課之時對有關民族體育項目起源、發展和文化價值進行回答，最后教師進行總結，使學生受益匪淺。因此，民辦高校體育教學增設民族傳統體育教學內容研究與實踐，可以讓學生在增長知識與才干的同時，傳承和弘揚了本土優秀民族傳統體育文化。

（二）有利于加強課程改革和構建多樣化教學內容體系

深受傳統教育模式的禁錮，缺乏自身特色的課程教學體系是民辦高校“特色體育課程”建設的一大障礙。國外開展特色體育課程內容較早，特別是鄰國日本，將傳統體育柔道、相撲等運動項目融入學校體育課程教學，且頗受國人喜愛；除此之外，韓國的跆拳道作為其民族文化遺產加以保護和推廣，被列為學校運動項目，亦是軍訓必修項目。因此，對于特色體育課程的研究，使得高校體育課程內容和種類也越來越多，學生可以選擇自由喜愛的項目也將增多，有利于進一步加強高校體育課程改革和構建多樣化的教學內容體系。

（三）有利于提高學生的動手能力和綜合素質

相對于傳統的體育課程教學內容，學生只是簡單而枯燥地掌握某項運動項目的技術技能。而特色體育課程教學內容的建立，不僅能讓學生結合自身實際情況，自由選擇喜愛的運動項目進行學習，還能在學習過程中，充分發揮想象力，改編多種形式的運動方法，提高自身的動手能力，諸如丟沙包、竹竿舞、跳繩等大家喜聞樂見的特色民族體育運動項目。這種特色體育課程的建立，更有利于應用技術型人才的培養目標，更符合民辦高校學生的特點，結合課程改革與創新，通過多樣化的教學方式培養學生的綜合素質和能力。

總之，“特色體育課程”建設能夠有效滿足應用型民辦高校現有學生特點和學校實際教學情況，為民辦高校乃至整個高等學校體育教育帶來新的血液，是高等教育真正擺脫傳統教學內容模式進行創新實踐教學的有效途徑。

★本文為南寧學院2015年教學質量與教學改革項目“應用技術大學體育教學增設民族傳統體育內容研究與實踐”（項目編號：2015XJJG07）的階段性研究成果。

參考文獻：

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