南陽師范學院體育教育專業排球專選課的現狀研究

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-02

一、研究對象與方法

（一）研究對象

南陽師院體育學院體育教育專業2011級、2012級、2013級及部分往屆畢業生總共233人。

（二）研究方法

1.問卷調查法

為了本次論文的需要，設計對南陽師院體育學院體育教育專業排球專選班的調查問卷，此次調查問卷一共發放233份，回收率100%，其中230份有效，有效率為98.71%。

2.文獻資料法

通過南陽師院圖書館搜索與高校體育教育專業排球專項學生課程安排的文獻資料、論文期刊、并查搜索及教學管理、教學現狀、課程設置、等相關資料，對所收集的文獻資料進行分類處理、歸納、總結、為研究提供理論依據。

3.訪談法

訪談南陽師院體育學院的教學秘書、排球教師、以及體育教育專業的排球專選班學生。

4.數理統計法

利用數學統計和MicrosoftExcel技術對獲取數據資料進行統計分析。

二、南陽師院體育學院體育教育專業課程開設的現狀與分析

表1 近三年南陽師范學院體育教育專業開設專項課程及學生人數（N=233）

項目

年級 籃球

（人）排球

（人）足球

（人） 體操

（人）田徑

（人） 網球

（人）羽毛球

（人） 武術

（人）乒乓球

（人）合計

（人）

2011級

2012級

2013級

合計（人） 20

17

18

65 16

10

17

43 13

9

--

21 --

11

5

16

19

9

8

28 --

13

16

29 7

8

14

29 5

11

---

16 17

--- ---

17

97

88

78

233

（一）對近幾年各專項開設情況的變化分析

表1是南陽師院體育學院體育教育專業近三年來開設的專項課程及選修的人數，其中羽毛球是2011級新開設的課程，網球是2012級新開設的課程其它都是我院體育教育專業所開設的傳統項目。圖中，橫線的項目表示該專項因為無人選修或者是人數達不到要求而無法開設轉入其他項目。我們看到足球、田徑、乒乓球項目出現選修人數逐年下降或者無人選修的現象。

（二）對人數遞增的專項進行調查研究

在表1中還可以看見選修網球和羽毛球成逐年遞增的趨勢，并且人數已經有趕超三大球中的排球和足球的可能。對于網球來說，在中國的發展時間較短，屬于一種新興的運動，但是在中國網球運動員不斷取得的好成績的感染下，高校體育生開始主修網球。而羽毛球是一種幾乎接近于國球乒乓球的運動，因為其運動的簡單性、場地的不拘性、所以也有著廣大的群眾基礎。

（三）對人數遞減的專項進行調查研究

在表1中也不難發現，足球、武術、乒乓球項目的選修人數越來越少甚至出現無人選修的局面。足球屬于集體對抗性項目，需要一定的人數才能夠正常開展教學和比賽活動。武術是屬于技能主導類表現性難美性項目，在素質、力量、柔韌、靈敏、動作速度和專項耐力方面都有著很高的要求[1]。所以，很多人放棄選擇中國的傳統民間藝術-武術。乒乓球在南陽師院的專項教學中連續兩年沒有開課進過問，調查得出，部分學生認為，乒乓球作為祖國的國球，從小就開始練習，甚為熟知，認為大學多應該學點其他項目。

三、南陽師范學院體育教育專業排球專選班學生選擇排球專項的動機

表2 排球專選班同學選擇排球的動機調查分析表（N=43）

原因 人數所占百分比

個人愛好

體型符合

社會需求

高考專項

人際關系

其他

20

3

2

10

5

4 46.51%

6.97%

4.65%

23.25%

11.62%

9.30%

（一）動機的意義

動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內部狀態，是行為的直接原因和內部動力。心理學研究表明，學習與動機的關系極為密切，它的指向與水平直接影響學習行為和學業成就。學生選擇專項課時由于家庭背景和個性上的差異，在選擇動機上呈現出多樣化的傾向，而且以愿望與興趣的形式表現出來[2]。

（二）對不同動機的學生做出分析

通過調查可以得出46.51%的學生選擇排球專項，是對于排球有著深厚的感情。排球運動的特點具有形式的多樣性和廣泛的群眾性，技術的全面性和高度的技巧性；激烈的對抗性和嚴密的集體性；休閑娛樂性和開展活動的便利性。大量的積極向上的學生選擇排球專項，主要是因為對排球運動本來特點的喜愛。對于學生的體育興趣，不僅要靠學生自己去保持，專選班的老師也應該參與進來。通過一定的游戲提高學生的積極性，一定的熱身比賽則可以加強學生團體意識和拼搏精神，擁有一種緩和的上課模式讓學生感到溫馨自然。在教學中教師表現幽默、語言恰當、正確對待師生關系，不斷鼓勵學生、營造一個良好的教學環境，這些都是吸引和保持學生對排球運動興趣的一種方法[3]。

通過調查可以得出23.25%的學生是因為自己曾經學習過排球，并且認為再次選擇排球很容易通過考試才會選擇排球專項。在高中體育加試階段，排球作為曾經的考試項目幫助他們順利進入大學，對于這些有基礎的同學，基礎的理論知識和基礎技術動作都是毋庸置疑的。在選擇過程之中，他們認為比別人多出來一個階段的成果，顯得學習更加輕松自在。

通過調查可以得出11.62%的學生是因為朋友拉攏選擇排球專項的，但是只是占其中的一小部分，這些學生選擇專項顯露出無所謂的態度，并不是通過認真思考，而是盲目的、不理智的隨意選擇。排球運動從專項群組劃分為技能主導類隔網對抗性項群。其中技能、體能、心理、智能、都需要一定的基礎，盲目的跟風選擇，不應該出現在高校。

通過調查可以得出 4.65%的學生是因為社會需求才選擇排球專項的，從表格中可以看出這些人的比列較少，隨著國家之前的以培養師資力量為主的目標定位，全國體育院校的人才培養方案不斷的更新和改革，大批出類拔萃畢業生奔赴教育事業。但是隨著社會的發展，當今體院的學生確面臨著師資供求不穩的局面，很多體院的學生畢業并沒有從事教育行業。而是選擇更加熱門的公務員工作、房地產銷售、軟件開發等非教育類行業。所以排球極少部分排球專選學生是因為社會需求才選擇排球專項。

四、排球專選課的現狀

（一）對體育教育專業排球老師調查分析

通過與排球教師的訪談得知，南陽師范學院體育教育專業排球專業課老師有五名，能夠滿足平常的日常教學活動。并且從訪談中得知，每周三下午各球類教研室都會進行各種專業課交流會，更加貼切將理論與現實結合在一起，有目的的提高排球專選課的教學質量。

（二）體育教育專業排球教學課時調查

通過與排球教師的訪談得知，排球專選課時由原來的每學期64學時降為30學時，每周2課時，第十六周為考試周。這其中夾雜著天氣、學?；顒?、學生請假等原因。在現實教學過程中，30課時基本都沒有上完。在教學中教學內容的理論教學偏少，五項技術動作之外和比賽常規知識、技巧之外，其他難度較大的教學沒有進行[4]。

（三）場地器材

南陽師范學院排球教學場地共八塊室外塑膠場地，分為東西兩個區域，每個區域有四個場地。排球的數量一直控制在50個軟式排球，三年一換，對于學生的需求來說，器材方面更新速度方面需要加快。南陽師院沒有室內排球教學比賽場地，在一定因素下影響了排球教學的進行，也制約了學生適應高水平比賽的能力發展[5]。

（四）學生專業實踐情況

通過調查發現，南陽師院每年都會舉辦體育文化月，大學生“傳承杯”排球聯賽等相關活動。這些活動的舉辦促進著南陽師范學院排球活動的生機發展，也增添了許多校園體育文化。通過這些活動的舉辦，體育教育專業的大部分學生被聘請為各院系的排球教練，以及去做一名比賽的工作人員或者是裁判員。并且通過這些活動來提高自己的專業知識、專業素養。

五、結論與建議

（一）結論

1.南陽師范學院體育教育專業所開設的專選課程的影響因素，受到學生主觀臆測、運動經驗，同學之間的拉攏的影響較大，排球專選課的人數三年來一年保持著十幾人的數量，未產生較大的波動。

2.學生選修專選課受自己主觀臆測的因素比較多，沒有過多的去思考選擇專項對就業以及自己職業生涯的影響。

3.南陽師范學院體育教育專業排球專選課的任課教師，能夠滿足日常的教學工作。但是在日常教學過程中，存在有排球專選班課時量不夠、教學內容平淡、課下無人練習的的現象。

（二）建議

1.建議學校嚴抓教學質量，注意理論與實踐相結合，多給學生創造成長自己的機會，而吸引學生從事并且熱愛排球運動。

2.建議在選修專選課之前學校應該召開各種教學論壇會，普及就業知識，提前做好學生的思想工作。

3.建議在教學過程中，嚴抓學生技術與理論讓學生將來就業有更多的展現自己。

參考文獻：

[1] ISBN 978 -7-5009-1991-9.運動訓練學[M].北京：人民體育出版社.2000

[2] 李洋.吉林大學學生參與體育活動的現狀調查及影響因素分析[D].東北師范大學碩士論文.2005-09-01.

[3] 劉曉慧.淺談提高學生體育興趣的重要性[J].都市家教（下半月）.2013（2）.

[4] 陳進波.對我院體育教育專業排球普修課的調查與分析[J].湖南科技學院學報.2008-04-20.

[5] 尹少豐.我國高等體育院系網球課程建設優化發展對策的研究[D].武漢體育學院碩士論文.2008-04-01.