高中體育教學(xué)中建立良好師生關(guān)系的途徑

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 高中體育教學(xué)師生關(guān)系的好壞直接影響教學(xué)效果，影響教學(xué)任務(wù)的完成。本文結(jié)合教學(xué)實踐分析了幾點高中體育教學(xué)中建立和諧師生關(guān)系的有效途徑，以期建立和諧、民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞 高中體育 師生關(guān)系 現(xiàn)狀 途徑

師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。因此，建立新型師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程推進(jìn)與教育改革的內(nèi)容和任務(wù)。

一、高中體育教學(xué)師生關(guān)系的現(xiàn)狀

通過調(diào)查得知，學(xué)生對于師生關(guān)系的評價很一般，很多學(xué)生覺得自己和教師之間無法溝通，沒有共同語言，感受到的師生關(guān)系較為淡薄。很多學(xué)生認(rèn)為教師高高在上，無法和學(xué)生打成一片，教師與學(xué)生之間沒有平等的交流和溝通。所以當(dāng)前高中體育課中的師生關(guān)系還是較為緊張，也是和教師在和學(xué)生的交往過程中以學(xué)習(xí)和課堂紀(jì)律為主有關(guān)，沒有關(guān)心學(xué)生的生活。在調(diào)查中，部分學(xué)生很喜歡體育教師，也很喜歡和體育教師交流，在體育課中就會表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣，所以良好的師生關(guān)系可以決定學(xué)生體育課的興趣。

二、高中體育教學(xué)中建立良好師生關(guān)系的途徑

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，以人為本服務(wù)學(xué)生

現(xiàn)代體育教學(xué)提倡的是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，教師應(yīng)該真正認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動的主動參與者和表現(xiàn)著，有自己的能動性和創(chuàng)造性。因此，我們每一位體育教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，從體育教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。教學(xué)中師生關(guān)系平等，教師不再只是領(lǐng)導(dǎo)和指揮，更多的應(yīng)是指導(dǎo)、指引與幫助。教師要努力營造積極民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生的質(zhì)疑精神和求異思維，構(gòu)建教學(xué)雙方主體之間相互尊重，相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀，展現(xiàn)一種平等的、伙伴的師生關(guān)系。

（二）實踐愛心教育，關(guān)心愛護(hù)幫助學(xué)生

體育教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間通過活動進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。建立真誠的師生情感是創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的重要前提，在體育教學(xué)中要建立一種良好的師生關(guān)系，教師就要真誠的對待學(xué)生，熱愛學(xué)生，信任學(xué)生和尊重學(xué)生。特別是體育老師，在語言上一定要注意，教師切不可用粗魯?shù)恼Z言和侮辱人的言語去傷害學(xué)生，相反還應(yīng)該以鼓勵的方式去引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信心。使學(xué)生感到老師的厚愛，這對學(xué)生是一種激勵和啟迪。

（三）教學(xué)形式多樣，師生共同參與教學(xué)

體育課是在室外進(jìn)行的身體練習(xí)課，學(xué)生和教師接觸多，教學(xué)過程中教師不僅要講，而且還要練，如果教師能主動參與學(xué)生的練習(xí)、活動和游戲，無形中就縮短了教師和學(xué)生間的距離。如剛上體育課，學(xué)生由于在上過文化課后，一旦進(jìn)入體育課堂，就會像出籠的鳥一樣感到無比興奮，教師就應(yīng)該理解學(xué)生，給學(xué)生充分的活動時間，讓學(xué)生的身心得到調(diào)節(jié)，師生關(guān)系就更為和諧、融洽。此外，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學(xué)生。我們要在教學(xué)中充分挖掘體育教學(xué)中的快樂元素，選擇快樂而有趣味性的教學(xué)方法，使他們享受到和諧氛圍下體育學(xué)習(xí)的樂趣。特別是很多體育差的學(xué)生對體育鍛煉的重要性認(rèn)識不足，興趣淡薄，解決他們的認(rèn)識問題，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力就顯得尤為重要。

（四）營造和諧氛圍，把主動權(quán)還給學(xué)生

在教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，只要是學(xué)生力所能及的事情，我們應(yīng)放手讓學(xué)生自己去做，去實踐，去體驗，教師為他們創(chuàng)造一切動手，動腦，參與的機(jī)會，使他們主動參與管理，參與評價。教師為學(xué)生營造和諧，民主，開放，自由的學(xué)習(xí)氛圍。只有師生關(guān)系處在關(guān)愛，平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能夠自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到使他們熱愛體育、追求體育目標(biāo)，全面健身發(fā)展的目的。

（五）注重過程評價，建立合理評價機(jī)制

傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)評價，偏重于對動作技術(shù)結(jié)果的評價，只關(guān)注越過的高度，落點的遠(yuǎn)度，時間的刻度等終結(jié)性評價，而忽略了終結(jié)性評價前的過程評價。過程評價是在教學(xué)過程中，為了使學(xué)習(xí)效果更好而對學(xué)生各個方面的發(fā)展及時，不斷地進(jìn)行評價，它有助于及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，存在的問題，促使學(xué)生進(jìn)行有效的改進(jìn)和不斷進(jìn)步。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中隨時對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)做出口頭評價，為每一位學(xué)生設(shè)計一個成長和發(fā)展的記錄，在過程評價的基礎(chǔ)上，對學(xué)生做出綜合性的評價。通過評價，使他們體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時還可把同學(xué)與同學(xué)的相互評價納入到評價中，雖然學(xué)生的相互評價不夠準(zhǔn)確，但也體現(xiàn)了師生之間的相互信任，也表現(xiàn)了他們的評價水平和他們之間的情感等諸多因素，是建立和諧的師生關(guān)系的一種必要手段。多元、合理、公平、公開的評價不僅可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而改變對學(xué)生的“優(yōu)劣”的評價標(biāo)準(zhǔn)，對培養(yǎng)學(xué)生健康而向上的人格，體驗自己的進(jìn)步，樹立自信心，建立和諧的師生關(guān)系，提高體育教學(xué)水平有有著十分重要的意義。

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