學校體育文化對初中生的健康意識形成與發展研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 學校體育文化是指學校體育文化氛圍，校園為體育運動的主要活動，以學生為主的一種群體文化。體育文化關系著個人今后的身心健康發展，甚至會影響到我國體育事業的興衰榮辱。我國現有的體育教學著重在于去教會學生怎么去鍛煉，學生更多是以一個為學習體育技能而學習，忽略了讓學生去在運動中學習更多的體育精神文化。學校的體育活動該作為一個大的舞臺，一個提高學生身心健康發展，為此需要去改變學校的工作重心。本文結合個人多年實踐工作經驗，就學校體育文化對初中生的健康意識形成與發展研究展開了探討和分析，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞 初中生 體育文化 健康意識

隨著社會經濟的發展和大眾傳媒的出現，體育對人民生活逐漸產生愈來愈大的影響，滲透各個階層，更多人了解熱愛體育，更廣泛的人參與其中，體育事業的發展蓬勃向上。整個社會的發展對初中生也起著越來越大的影響力，初中生是體育運動的重要參與者，學校體育文化對初中生的健康意識形成與發展具有重大的意義。

一、體育文化的形成

人在一生的發展過程中會經歷一個量變到質變的過程，在轉變的過程中，各個年齡段的人都會有其獨特的心理和生理的特點，當學生有小學升入初中后，就進入到一個人成長的重要時期—青春期，這個時期是他們掌握知識和技能的最佳時期，但同時又是一個轉折時期，如果向好的方向轉變則對未來的發展潛能具有巨大的幫助，但是向壞的、消極方面轉變則可能對未來的成長具有不利影響，所以一個人的初中生涯既是一個機遇期又是一個危險期，如何發揮初中體育在學生全面發展中的作用是形成學校體育文化的重要問題。

學校體育文化是指學校體育文化氛圍，校園為體育運動的主要活動，以學生為主的一種群體文化。它包括在體育教學實踐中創造的體育精神財富和物質財富的總和。物質財富主要是指學校為體育運動所提供的體育場地、器材和體育用品等方面。精神財富是指學校的體育精神和相關的觀念和精神。作為一種獨特的文化現象，學校體育文化有著豐富的內涵，絕不僅僅表現為體育課，它是與學校的德育、智育、美育的一起構成了校園文化群，共同致力于促進學生素質的全面提高。進入了二十一世紀，健康意識的理念逐步被人們接受和關注，強健的體魄不是一成不變的，也不會一朝一夕可以養成，它是日積月累的鍛煉而成的，只有堅持不斷的體育鍛煉才可以增強體質和擁有一個健康的身體。

二、我國初中生體育的現狀

在我國由于應試教育的存在，不論是高中，初中，乃至小學，家長，學生都關注于學生的考試科目，體育被邊緣化，進行體育鍛煉少之又少，顯然在學校的體育鍛煉就表現出重要作用，所以學校體育文化對初中生的健康意識形成與發展具有重大的意義。隨著近些年的不斷有學生發生猝死現象，2014年5月26日晚，南昌航空大學一名學生跑步鍛煉突感不適，搶救無效死亡。2014年9月15日位于寧波的浙江紡織服裝學院里，一名男生在參加1000米跑步測試中倒在跑道上再也沒起來……一件件的事件讓我們觸目驚心。也更加的讓我們明白學校體育文化建設的重要意義。近些年隨著人們對體育鍛煉的不斷重視，學校體育教育的不斷深入改革，學校體育文化發展取得了長足的進步。

三、促進學校體育文化發展的措施

為了更好的使學校體育文化對初中生的健康意識形成與發展起到重要作用，我認為學校的體育文化需要從以下幾個方面著手。

構建一個多元體育組織機制學校體育文化是我國體育文化的重要組成部分和傳播機制。其兼具著我國體育文化建設的重要任務。將其放在組織有效的機構和舉辦更多豐富多彩富有內涵的體育文化活動。在現階段。體育文化在學校整體重要的組成部分，并且背負著我國體育強國的重要使命，學校文化的何去何從都會決定這我國體育文化的興衰，學校體育運動要轉變傳統的重視單純的技能，而忽視學生學校體育運動作為以一種特殊的社會文化現象在教育、觀賞、參與等方面的特殊作用。充分挖掘體育教師的作用，體育教師在教學過程中的辛勤勞動和創造性發揮才使得體育教學可以成為提高學生身體機能、改善學生體質和精神狀態，促進學生身心協調發展的教育手段，使得學校體育文化建設得以順利進行。

學校體育運動要內容形式的多元化，變成促進學生身心健康發展的大舞臺，調整學校體育工作的重心。學校里的學生才是校園體育活動的參與主體，因此，學校應該為學生深入開展豐富多彩的體育文化生活，通過學校的體育活動形式的設計為學生的相互交流搭建一個平臺，并具備娛樂功能。這樣，老師和學生的之間的心理距離，通過體育活動幫助學生樹立健康意識，學習到課堂之外的東西和老師的優良品質，在參與體育活動中，學生直接以協作的形式相互交流，并且語言和規則，完成自我表達個性張揚。例如，如何去更加合理有效的用運場地和器械等，什么樣的體育活動形式更能吸引學生去參加。同時最重要的是能構建一個老師和學生相互理解交流的平臺，使老師能夠更加直接的去了解學生的思想動態，更加合理使學生的身心健康向著好的方向發展。初中階段是形成健康意識的關鍵階段，把握好至關重要。

參考文獻：

[1] 李義.中學體育文化對學生心理健康的影響[J].中國體衛藝教育.2010（2）.

[2] 汪永華.學校體育文化解析[J].安徽體育科技.2004（2）.