新媒體視閾下大學生就業指導工作信息化策略探析

孫永紅

【摘要】伴隨著新媒體的迅猛發展，我國的社會形態越來越呈現出信息化的態勢，而新媒體技術的蓬勃發展，給大學生就業指導工作信息化既帶來機遇，也帶來挑戰。探索新媒體環境下就業指導工作信息化的新路徑，可以提高大學生就業指導的效果。

【關鍵詞】新媒體；大學生就業；指導工作；信息化

新媒體是新技術支撐體系下出現的媒體形態，可以理解為以數字媒體為核心，通過數字化交互性的固定或移動的多媒體終端向客戶提供信息和服務的傳播形態。最為人稱道，目前用戶量最多的就是兩微一端了：即，微信微博客戶端。

一、新媒體對大學生就業指導信息化的影響

（一）新媒體對大學生就業指導信息化的正效應。我國經濟的持續良好發展給技術提供了經濟支撐，互聯網和網絡世界大有包囊一切之勢，傳統的物質世界逐漸向場景化社會轉變。智能手機和個人電腦價格的降低和普及，以及我國網絡資費的不斷調整，進入網絡世界暢游的成本越來越低。媒體個人化日漸成為當今信息傳播的常態，而作為高學歷知識分子的大學生，就站在這股浪潮的肩上。新媒體具有隨時性、多元互動以及海量性等特征，同時又融合了微視頻、虛擬動畫等動畫元素，日新月異的變化態勢無形中契合了大學生求新求異的特點。除了在專業的信息網站投個人簡歷外，大學生還可以通過各種平臺和渠道來找到屬于自己的舞臺。互聯網領域法律的完善，以及政府對用人單位網站的監督，新媒體對招聘信息的不間斷轟炸，都給大學生的就業帶來了良好的指導效果。

（二）新媒體對大學生就業指導信息化的負效應。互聯網世界是一把雙刃劍，有利就有弊，有正效應就有負效應。互聯網本身的拓撲結構以及生來自帶的弱聯系模式，帶來了信息傳播海量化的同時，無形中也注定了信息傳播的良莠不齊，這給大學生就業帶來了負效應。首先是信息傳播的不對稱。互聯網時代，理論上來說只要信息發布到網上，有條件接觸網絡的人都有機會看到信息。但實際情況中并不是這樣。用人單位根據市場變化調節用人策略，而高校和用人單位之間的信息并不是對稱的，學生和用人單位之間是通過學校來進行連接的，其中任何一環出現斷節或者變故，如果信息傳遞不及時，那就會給大學生的就業帶來拖延。其次是大學生因為自身的經濟條件和個人素養，并不是都能有效的在網上尋找到對自己有力的信息，而個人投簡歷，有時并不能得到用人企業的青睞，甚至直接被淹沒在網絡的海洋中。大學生由于自身淺薄的社會閱歷和社會關系網，并不能在網絡本身弱聯系的情況下建立人際強關系，和那些掌握了這些技能的同學相比，無形之中拉大了差距。

二、新媒體視閾下大學生就業指導工作信息化的不足

（一）就業信息指導等于信息發布，指導方法簡單。一些專業的就業信息網站緊跟時代潮流，開發出了手機客戶端和APP，但指導方法還是過于陳舊。

依舊是限于對工作的簡單羅列，工作地點、工作時間、工作要求等，而對大學生最重要的職業能力測評、職業能力輔導等深層次服務還比較少。同時，指導人員和求職的大學生之間缺乏實時的溝通，大部分情況下是在你問我答，問答直接存在時間差，問答脫節的情況下進行的。

（二）就業信息化建設等于就業信息網站化，渠道單一。雖然新媒體發展的如火如荼，但是高校的就業信息化進程在渠道建設上卻存在著與時代脫節的問題，而且可以預料到的是，這種脫節在短時期內并不能得到有效解決。網站的運營以技術人員為主，在信息傳播落后的時代，他們只要完善網站建設和頁面即可，而在今日，網站的設計，信息發布，交流互動都需要投入大量的人力和財力。這種反差需要時間來彌補，而在原有網站上開發出基于新媒體的應用方式，也需要摸索。

三、新媒體環境下就業指導信息化策略

（一）依托新媒體，拓寬信息源，重構大學生就業社會關系網絡。借助于大學生使用率極高的新媒體所具有的快捷方便、實時互動、虛擬介入的特點，建立以學生智能平臺為核心的就業信息體系，可以激發大學生主動參與就業指導的主動性，就業指導人員和就業利益相關方可以實時互動交流。而學校方面，也應該把自身的校友、老師都連接起來，建立專屬的社交網絡，在內部共享關于招聘的信息，這就等于依托高校資源尤其是校友的資源，來彌補大學生社會關系的不足。

（二）利用新媒體，著力就業指導信息化軟件建設。就業指導進程中，軟件建設對信息化功能發揮的作用絲毫不亞于硬件建設。就業信息化的過程不僅僅是一種信息機器引入就業工作的過程，更是一種就業思想和就業觀念變革的過程，是一種基于創新思想有效地使用信息技術，促進大學生就業工作的過程。目前，國家部委及高校在硬件建設上已經初具規模，急需的是滿足就業工作相關方各主體需求的軟件系統和適合學生的個性化的APP應用。1、研發就業指導。APP新媒體蓬勃發展的當下，各種功能全面、特點突出的APP 給人們帶來了便捷。大學生群體的手機持有比例極高，手機求職客戶端和就業指導。APP自然受到他們的歡迎）目前，高校發布的就業APP功能較單一前程無憂、智聯招聘和獵聘網的手機客戶端，也只有簡歷創建及管理、職位搜索查詢等功能，僅前程無憂還提供校園招聘功能。因此，就業指導APP的應用前景看好，可以借此發揮學生的主體作用，根據主體的個性化需求尋找就業指導，從而提高就業實績APP體驗、實操等交互性、個性化的就業指導，讓指導內容更多樣、指導方式更有新意； 同時，讓大學生與相關方在網絡物化形態構筑的空間環境中進行最大范圍的資源共享和快速信息交流。2、建立就業信息平臺接入標準，規范就業信息管理。目前，高校招聘網站、用人單位之間的信息平臺采用不同的框架和思路，不利于整合資源，也不利于大學生提高利用率。應該在政府相關部門聯合作用下，規范現存的以及新建的網站應用系統與統一信息平臺接入的標準，實行個人和組織的統一身份認證，使之能與統一信息平臺協同工作。

四、結語

總之，新媒體時代的進程已經給大學生就業指導工作提出了新要求，這需要我們有機融合就業指導理念與新媒體技術，以學生為中心，以就業實績為目標，探索就業指導信息化的新路徑，幫助學生更快更好更和諧地就業。

參考文獻

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