淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

董想生

摘 要：語文是小學的三大基礎課程之一，是一個人一生都離不開的學科。語文課程是我國傳統文化的積累與沉淀。學習語文不僅能夠繼承和發揚我國優秀的傳統文化，還能學習外國的優秀文化，增強本民族的競爭力。同時，語文是進行一切活動的基礎，只有學好語文，才能正常地與他人進行交流。因此我們必須重視課堂教學，把握好課上45分鐘，提升小學語文課堂教學的效率。本文首先分析了小學語文課堂教學中存在的問題，然后提出了針對性的措施。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；效率

中圖分類號：G622.41 文獻標識碼：C 收稿日期：2015-12-25

當前，許多老師還未真正從傳統課堂教學中走出來，這使得課堂教學的效率變低，學生的各項能力也沒有得到鍛煉。由于小學時期的孩子的自學能力還很低，因此課堂教學就顯得尤為重要。課堂教學是學生學習中最為重要的一個環節，教師要采取一切方法，提升課堂效率。

一、課堂教學現存問題

1.課堂教學沒有目標，老師想到什么就講什么

教學目標是一個很關鍵的因素，在小學教學中更是非常重要的環節。教師在平時的教學中，對于教學目標沒有一個很清醒的認識，認為上課只要把該講的內容講完就可以了，上課能順利進行就是完成任務了。其實這樣的想法是非常不對的，教師應該有一個很明確的目標——每一節課學生的收獲有多少，在講課過程中學生有什么問題要問，這些才是最重要的。

2.學生沒有學習的興趣

處于小學時期的孩子，他們的年紀還很小，他們中的有些人愛玩，愛鬧，不喜歡學習。在這樣的情況之下，無論教師怎么努力，學生還是不認真聽講，不努力學習語文。因此，要想提升效率，就先得提起學生的學習興趣。

3.老師自身存在問題，沒有做好課堂設計，教學內容也不充實

很多小學教師都是非專業出身，尤其是農村小學，教師資源不足，一個老師既教語文，又教數學。他們的工作內容太多了，沒有足夠的時間去備課、寫教學大綱。還有一些老師雖然是本科出身，雖然工作不忙，但是他們總覺得小學學習不重要，他們認為只需要教會學生怎么識字，怎么讀拼音就行了，沒有必要教學生別的內容。于是，在這樣的思想誤導之下，由于這些老師的懶惰和不負責任，學生上課學不到實質性的東西，課堂效率始終無法提高。

二、提升課堂教學效率的措施

1.激發學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師。所以激發學生學習語文的興趣，讓學生發自內心地喜歡學習語文，才能提升課堂效率。有研究表明：一個人的注意力只能集中20多分鐘。對于小學生而言，注意力更不可能集中20多分鐘那么久，可能十幾分鐘就會產生疲勞感。而當學生充滿興趣的時候，相對于只是簡簡單單地應付學習的人，他們的注意力集中的時間會更加長，學習效率也更高。

2.老師要有良好的教學方法

不同的學科都有它獨有的教學方法，而要提高語文的教學效率，更應該有良好的教學方法才行。運用合適的教學方法是提高教學效率的保證。由于語文課文體裁不同，一個優秀的語文教師更應該運用正確的教學方法來教導學生。比如自主閱讀了解的文章，讓學生自學了解；對于有很多典故延伸的文章，老師可以事先讓學生自己去準備，然后在課堂上分組進行典故講解。老師要避免單一、枯燥的課堂教學方法，應讓教學充滿科學性。

3.課堂內容要豐富

作為教師，教學前的準備是不能缺少的重要部分。教學前的材料充分準備，可以讓教師在課堂教學中處理好教學過程中出現的問題。教學準備是決定教師教學質量的前提條件。

4.構造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍能激發學生興趣。課上教師精彩的言語，會讓學生的大腦收到活躍性信號刺激，激發學生興趣，讓學生積極主動地參與到學習中來。

5.課上合理使用多媒體幻燈片

許多教師由于對多媒體不甚理解，在使用幻燈片時會出錯，沒有讓多媒體發揮出真正的作用，僅僅認為在課堂上使用幻燈片就能提高教學效率，在上課只圍繞課件進行講解，沒有充分地去應用，只是程式化地進行講解，限制了學生的發展，這是課前準備的一大誤區。其實只有和學生實際結合起來，才是好的教學。

老師要及時根據問題改變自己的教學方案，將語文課堂效率提高到新的臺階。

參考文獻：

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