幼兒低碳生活習慣培養的探索

王月清

【摘 要】 人類生活離不開周圍的環境，周圍的環境也時刻影響著人類的生活。讓幼兒有一個健康的生活環境變得刻不容緩！本文從低碳意識、低碳責任心、低碳習慣的培養幾個方面闡述了幼兒低碳生活習慣的培養。

【關鍵詞】 幼兒；低碳；習慣

自2012年起，我園開始了《幼兒低碳行為習慣的培養》的課題研究，完成了園本教材，并在近幾年的實施過程中，不斷更新教育方式，增添新內容。如“白色污染”、“酸雨不得了”、“可怕的沙塵暴”、“水土流失”、“世界無肉日”、“袋袋相傳”等等，大家努力運用多種方式及途徑，讓幼兒觀察、創設情境，讓幼兒體驗、感受了各種危害對人類的威脅，而孩子們也能說出“要保護地球”、“愛護自然”的種種措施。現就我園這幾年幼兒低碳生活習慣的培養的探索小結如下。

一、開展園內活動，融進低碳生活習慣培養的意識

幼兒低碳生活習慣的培養應以各種形式在幼兒園各項活動中滲透。“處處低碳、時時環保”。不放棄周圍生活中的小事，把握教育契機、利用教育資源，讓孩子們在生活中，處處、時時都能得到低碳環保教育。

如，園內環境處處體現低碳環保教育，讓孩子一進幼兒園就置身于低碳環保教育的氛圍中；洗手時教育孩子要節約用水，保護水資源，學會洗完手關緊水龍頭；吃飯時引導孩子要愛惜糧食，不掉飯菜；分散游玩時，教育幼兒不踐踏草地，不摘花、不攀搖小樹，不亂扔果皮、紙屑，看見地上有垃圾要撿起來放進垃圾箱里；平時要求幼兒收集舊掛歷、泡沫板、易拉罐等，不把它們當垃圾扔掉而是拿回幼兒園作為手工材料，這樣既能節約能源，又可減少污染……，路邊的一張廢紙拾起來放進垃圾桶是低碳環保；斷了的小樹枝綁接上了是低碳環保；為小草、小樹澆水、施肥更是低碳環保教育。每當發現孩子有錯誤行為時及時制止，幫孩子分析錯在哪里，從而使幼兒的低碳環保意識不斷增強，在感受中積累體驗，在體驗中萌發情感，在情感萌發中逐步升華為一種理性的認識。每件小事都與環境相關，愛護環境從“小”做起。從認識到行為，再從行為到認識，用建構的環保理念豐富和深刻環保的思想和行為，讓孩子從小就養成良好的環保習慣。

二、爭當小主人，形成自覺自愿的低碳責任心

幼兒低碳生活習慣的培養不能僅局限于教師設計、組織的環保活動，而應當讓幼兒自己去發現。以環境小主人的身份自覺參與，以低碳環保的眼光看環境、看生活。

如利用晨間談話與幼兒共同討論一些低碳環保問題，并有意識地滲透一些低碳環保常識；利用散步感知大自然的美，呼吸新鮮的空氣，了解一些動植物的名稱、特征，懂得人類要與動植物和諧相處的道理。同時，在班上評選環保小衛士，讓幼兒以環境小主人的身份自覺參與環境保護中。當“地球上最后的一滴水，將會是我們的眼淚”的環境危機出現時，為能及時引導孩子認識到環境保護的迫切感與重要性，我們通過一些主題活動，專題墻飾，運用各種形式和手段，把環保教育目標、內容滲透到教學中，讓孩子開始學會關注、發現周邊的環境，掌握了一些粗淺的環保知識。活動的收獲和目的，主要在于幼兒的參與，關注幼兒責任感和自主精神的培養，在責任感和自主精神的驅使下，幼兒自然成為“環保的小衛士”，自覺保護環境。

三、參加社會實踐，培養低碳生活習慣

除了在學校開展豐富的活動外，我們還積極組織各類社會實踐活動。如“少吃肉也是一種低碳生活——3月20日國際無肉日”這次的活動不僅使孩子們了解了“無肉日”，提倡大家少吃肉是我們能為地球、為我們的健康和為動物所做的最好的事情，我們孩子們和家長也表示在以后的生活中要多吃蔬菜，改變生活方式、改采植物性飲食，祈愿更多的人為了健康、為了地球的存活加入我們的環保隊伍中來。這次的活動受到了家長們、孩子們、游客們的高度評價，活動的價值有所體現；開展家庭“低碳生活，變廢為寶”制作大賽，大家將那些廢舊物品變成了鳥巢、航天火箭、交通工具、爵士鼓、海底世界、環保收納盒、綠色家園等400多件低碳環保的作品。這些作品不僅僅是一件手工作品，更是家長們對孩子的一份關愛，也是孩子們對美好生活的向往，此次活動不但增進了孩子們與父母間的親子感情，體驗到家庭協作力、凝聚力，同時也讓家長、社會都參與到我園低碳環保教育的行動中；開展“親子環保袋制作”展示活動，各個家庭各展其能，將一件件舊衣服、一塊塊碎花布在孩子與家長的巧妙構思和精心制作下，變成了一件件別致精巧的環保袋。有將背心下端連接，肩帶當拎手制作成隨意大方的購物袋；有巧妙拆下孩子舊衣服上印有卡通動物的口袋制作成的可愛小拎袋；有選擇孩子穿小的花裙子剪裁縫合的秀氣花袋……件件作品不僅款式新穎，而且實用美觀，本次活動不但讓家長和孩子們在共同制作過程中體驗到親情、感受到成功的喜悅！各類豐富多彩的活動，生動地提醒家長從身邊的一點一滴做起，共同培養孩子良好的低碳行為習慣。幼兒的模仿性極強，具有無意識、自發性的特點。在幼兒園中，教師是幼兒模仿的對象，在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長做好表率，要做孩子們心目中最好的爸爸媽媽。在日常生活中，通過自律，言傳身教，節約水、電，減少浪費，外出時及時準備好垃圾袋存放果皮、包裝紙等孩子隨時可能產生的垃圾，和孩子互相監督，共同養成良好的環保習慣。

只有家園配合，才能使孩子獲得很好的環保意識，培養并養成了一定的良好環保行為習慣。只有家庭良好的環保意識和行為，才能真正改變我們的生存空間，才能為孩子們創造出健康而廣闊的生存和發展空間。