初中英語小組合作式寫作教學的策略探微

賴志能

在初中英語教學中一直存在著“中國式英語”問題，不僅在口語表達上，同時也體現在寫作這一模塊中。這個因素促進我國的新課程教學改革要求初中英語加強寫作訓練和教學。寫作是知識的輸出，具有投入時間長、見效慢等特點。一線教師為提高教學效果，新的寫作教學模式也就應運而生。本文從初中英語寫作教學入手，從將學生科學分組、發揮學生主體地位、教師進行指導三個方面簡要探討了初中英語小組式合作教學的應用和策略。

1. 安排學生科學分組

要想探究小組式合作寫作教學，分組是首當其沖需要探討的問題。我們都知道小組教學有利于提高學生的積極性和主動性，從而讓學生從被動學習到主動學習，那么如何正確恰當地分組就影響著我們整個小組式合作教學效果的達到。我們在分組的過程中要充分地了解每個學生的學習特點和性格特點，比如我們在初中英語教學分組過程中，有些學生的詞匯量和英語學習水平高，有些學生的學習水平差，我們可以將詞匯量掌握豐富的學生分為一組，從而能夠讓他們更好地提高，或者詞匯量高的學生帶動詞匯量相對較少的學生，從而讓學生的整體水平能夠得到均衡，如何分組要兼顧教學的目的。同時在分組的過程中也要充分的了解學生的性格，我們知道初中生大都處于叛逆期，并且性格容易沖動，個性較強，有些性格不合的學生我們一定要記得區分不能分到一起小組，要么就不能很好地進行合作式的學習，都不能好好相處何談合作學習。例如小明和小紅在生活學習中本來就有矛盾我們把他倆分在了一起，過一會兩個學生產生了矛盾，不僅不能夠很好地進行教學，而且還要解決矛盾，不利于教學任務的完成，教學目的的達到。新課程標準要求我們學生的教學任務也就沒有辦法更好地完成。

2. 發揮學生主體地位

無論什么樣的教學模式都不能忽視學生的主體地位，學生才是學習的主體，無論什么樣的教學模式都不能將學生放在次要位置。初中英語的寫作對于學生來說是一項相對困難的任務，因為它不僅僅要求很高的詞匯量，還要求語法和詞組的搭配都要準確無誤才能夠完成一篇好的英語作文，要想更快更好的達到這個要求首先就要讓學生克服學習英語寫作的恐懼心理，并且通過合作式的教學模式，能夠讓學生提高學習的積極性和主動性。其次合作式教學還應該尊重學生的學習興趣，培養學生們的合作精神，現在新課標要求我們應該培養學生的綜合素質，我們在教學的過程中就可以通過一些團隊活動來提高學生的合作能力，并可以把活動內容作為寫作的題材，例如我們在現在的教學中可以開展跳繩比賽或者小組運球賽等，通過提高學生們的合作能力，培養學生們的集體榮譽感，使學生們能夠深刻地認識到合作的重要性，從而在初中英語合作式教學中能夠充分地愿意合作，主動合作，從而讓學生能夠在合作中積極主動思考問題解決問題，更好地寫出有意義有深度的文章。從而達到新課程標準對中學生寫作的要求，能夠將文字或者圖表等進行描述，能夠將見聞進行表達，能夠行文連貫。其次要訓練學生在小組合作過程中鍛煉自己的詞匯功底，詞匯是寫作的基礎，現在學生們覺得作文難寫，作文寫不出來最大的原因就是自己的詞匯匱乏，我們在教學過程中可以通過游戲的方式聯系學生們的詞匯記憶，例如教學過程中可以通過題板猜詞的游戲或者通過表演猜單詞的方式來擴展學生們的詞匯量，這樣學生不僅能夠積極主動地學習，還會形成反射，有些動作在學生心中就會形成深刻印象，從而有利于提高學生在寫作過程中的表達，進而有利于寫作教學任務的完成。

3. 優化教師寫作指導

學生進行合作中雖然有些問題學生之間能夠相互提高互相指正，但是初中生的水平畢竟有限，因此在初中英語小組合作式寫作教學中還要發揮教師有針對性地指導作用。在平時的教學過程中教師就要有針對性的對學生進行訓練并為小組合作式教學提供方向指引，例如教師在教學過程中看到學生的書面表達中詞匯十分欠缺或者詞語詞句表達之中漏洞百出，就可以讓學生在合作中鍛煉自己的英語表達能力，從而在英語表達中提高自己的詞匯量和英語語法的表達能力。在整個小組的合作和學習中，教師要能夠很好地組織和進行引導，并且還要能夠及時發現學生的問題，改正學生的問題，幫助學生更好地提高。其次教師和學生要形成良好的師生關系，和諧的學習氛圍也是小組學習進行下去的關鍵所在。例如在教學過程中經常會有學生和教師產生矛盾的現象，此時學生就不能很好地請教教師問題，而教師也不能很好地進行講解，更有甚者會有學生在教師課堂上搗亂，這樣就不能很好地進行教學，從而不能夠讓小組學習的效果得到很好地發揮，更不能很好地完成教學任務達到教學目的。

合作學習是一種有效地提高學生積極性和主動性的課堂組織形式，能夠提高學生的學習效率，能夠讓學生更好地懂得團隊合作，并在合作中學到寫作的技巧和寫作的方法，是初中英語教學中的有效教學模式，通過正確地小組分組，通過學生之間的取長補短，相互學習，通過教師有針對性地指導，學生們一定能非常簡單地克服其寫作的恐懼心理，提高其寫作能力以及英語水平。

（作者單位：江西省寧都縣第二中學）